Metodutveckling ”Dynamisk paus i första juniorgruppen. Användningen av dynamiska pauser under dagen 1 ml gr paus mellan sessionerna

Dynamiska pauser på dagis.

Utbildare i den första examenskategorin

Rogachkova Tatiana Nikolaevna MBDOU nr 15 Snezhinsk, Chelyabinsk-regionen

Det är i förskoleåldern som huvudelementen i ett barns utveckling läggs. En förskolebarn går långt i kunskapen om omvärlden under denna period.

Men att sitta still, när det finns så många intressanta och spännande saker för en liten upptäcktsresande, är helt enkelt orealistiskt. För honom är rörelse livet. Barn behöver bara springa, hoppa, fånga en boll, klättra i trappor.

På dagis tillgodoses dessa behov ständigt. Fysisk träning, morgonövningar, sjukgymnastikövningar, övningar efter sömn. Men om föräldrarna har känt till dessa händelser under lång tid, så vet de lite om dynamiska pauser under pedagogens gemensamma aktiviteter med barnen.

Så vad är dynamisk paus?

Dynamiska pauser i en förskoleinstitution inkluderar utomhus- eller runddanslekar, lekar med flingor, små föremål, massage av händerna (fingerspel). Det inkluderar även en hållningskontroll och ansiktsmassage. En mängd olika dynamiska övningar, promenader på räfflade stigar, ojämna underlag.

Varför är dynamiska pauser så nödvändiga för barn?

För det första har sådana pauser en underhållande funktion. Det är ofta mycket svårt för barn att förstå information som innehåller blotta fakta. Och om du späder ut denna information med rörelse, lek, kommer materialet att absorberas mycket snabbare.

För det andra finns det också en avslappningsnot i de dynamiska pauserna. Spänningen lindras, vilket orsakas av negativa känslor, muskelöverbelastning, nervös eller mental stress.

För det tredje kan vi i dynamiska pauser också se den kommunikativa aspekten. Barn förenas i ett slags lag, samarbetar med varandra.

För det fjärde är dynamiska pauser pedagogiska till sin natur, vid denna tidpunkt bildas både moraliska egenskaper och moraliska egenskaper.

För det femte finns det utvecklings- och pedagogiska ögonblick. Färdigheter som förvärvats i gemensamma aktiviteter med pedagogen samt färdigheter och kunskaper ges och befästs. Sådana pauser utvecklar minne, tänkande, aktiverar en förskolebarns tal.

Tja, det är omöjligt att inte notera de förebyggande, terapeutiska och korrigerande aspekterna av den dynamiska pausen.

Barns utveckling är alltid i rörelse. Med utvecklingen av rörelseförmåga är ljuduttal nära relaterat, därför är en viktig punkt i förskoleåldern användningen av dynamiska pauser med ord i poetisk form.

Poetiska texter ackompanjeras av en mängd olika rörelser. Förskolebarn lär sig med stor glädje dikten och en uppsättning övningar för den.

Under dynamiska pauser konsolideras det korrekta uttalet av ljud, och innationell uttrycksförmåga av tal, plasticitet, ansiktsförmåga, koordination, noggrannhet av allmänna och finmotoriska färdigheter utvecklas.

MKDOU Zdvinsky dagis "Sun"

allmän utvecklingstyp

Hälsosparprojekt för förskolebarn i åldrarna 2 - 3 år (1 juniorgrupp "Bee")

Sitnikova Tatyana Nikolaevna

Zdvinsk

Hälsosparprojekt för förskolebarn 2 - 3 år

"Var frisk, älskling!".

Materialbeskrivning : Jag uppmärksammar dig på ett projekt som syftar till att förbättra barns hälsa, att bilda grunden för en hälsosam livsstil och kulturella och hygieniska färdigheter hos barn. Denna utveckling kan vara användbar för lärare i förskoleutbildning. Detta material är avsett för barn 2 - 3 år gamla. I det hälsobesparande utrymmet på dagis tar fysisk utbildning och hälsoarbete och korrekt organisation av elevers motoriska aktivitet en speciell plats, med hänsyn till barns individuella egenskaper , tid på året och förskolans läroanstalts verksamhetssätt. Utbildningsprocessen omfattar fritidsaktiviteter: andningsgymnastik, artikulationsgymnastik, ögongymnastik, fysiska övningar och dynamiska pauser, fingergymnastik, självmassage, musikaliska och rytmiska övningar, avslappning. Barnens kost inkluderar frukt, juice, sallader, grönsaker.

Relevans.

Att skydda livet och stärka barns fysiska och psykiska hälsa är en av förskoleundervisningens huvuduppgifter. Förskoleåldern är det viktigaste steget i bildandet av ett barns hälsa. Denna uppgift är särskilt akut i anpassningsperioden, när barn upplever en betydande ökning av antalet fall av sjuklighet, vilket kräver användning av moderna, innovativa metoder för utbildnings- och fritidsarbete. Det pedagogiska området fysisk utveckling kräver att vi ska skapa hälsosamma livsstilsvanor hos barn, som alltid kommer först.
I processen med det dagliga arbetet med barn är det nödvändigt att sträva efter att se till att implementeringen av personliga hygienregler blir naturligt för dem, och hygienfärdigheterna förbättras ständigt med åldern.

Problem: barn har inte legat till grund för en hälsosam livsstil, kulturella och hygieniska färdigheter (prydlighet och självbetjäningsförmåga) är inte helt formade.

Motivering av problemet :
1 . Föräldrar ägnar inte tillräcklig uppmärksamhet åt barns fysiska utveckling (hälsoskydd och främjande), utbildning av kulturella och hygieniska färdigheter hos barn.
2. Det finns inte tillräckligt med kunskap bland barn om kulturella och hygieniska färdigheter, om en hälsosam livsstil.

Projekttyp: friskvård

Projekttyp : kortsiktigt (februari 2016)

Projektdeltagare: barn i juniorgruppen "Bee", lärare, föräldrar, hälsoarbetare, idrottsinstruktör.

Mål: förbättring av barn, bildandet av grunderna för en hälsosam livsstil och kulturella och hygieniska färdigheter hos barn i förskoleåldern.

Uppgifter:
1. Bevarande och förstärkning av barns fysiska och psykiska hälsa, förebyggande av sjuklighet och skador.
2 . Bildande av idéer om en hälsosam livsstil.
3. Utbildning av kulturella och hygieniska färdigheter, bildandet av idéer om reglerna för personlig hygien.
4 . Utveckling av självständighet, initiativförmåga, nyfikenhet och kognitiv aktivitet hos förskolebarn.
5 . Aktivera ordförråd: hälsa, hälsosam livsstil, träning, fysisk träning, regler, personlig hygien.
6 .Stärka banden mellan dagis och familjen, förändra föräldrarnas ställning till sin egen hälsa och barns hälsa

Förväntade resultat :
1 .Barn har bildat initial kunskap om en hälsosam livsstil. 2 .Kulturella och hygieniska färdigheter bildas, de känner till de grundläggande reglerna för personlig hygien.
3. Barn tar självständigt initiativ: titta på illustrationer, delta i samtal, ställ frågor. visa kreativitet, aktivitet och detaljer i arbetet.
4 .Barns ordförråd om ämnet har aktiverats och berikats.
5 .Med nöje ritar de, skulpterar, spelar olika spel.
6 .Deltagande i föräldrars gemensamma aktiviteter.

Projektaktivitetsprodukt : Göra en hälsohörna i gruppen, skapa arkivskåp av olika gymnastik (andningsgymnastik, ledgymnastik, gymnastik för ögonen, idrottsminuter), utomhusspel.

Projektgenomförande:

Steg 1 -Förberedande skede

Arbeta med föräldrar:
- Enkät av föräldrar.

Samråd "Hjälp ditt barn att förbättra sin hälsa", "Kultur för en hälsosam livsstil i familjen och dagis."
- folder - shift "Dagliga rutinen är viktig";
- Samtal med föräldrar om förebyggande av sjukdomar.
- ett memo för föräldrar "Regler för att tvätta händer", "Förebyggande av tarminfektioner", "Formation av kulturella och hygieniska färdigheter hos barn 2-3 år", "Massage - här är jag!";
- Råd till föräldrar om bildandet av kulturella och hygieniska färdigheter, om morgonövningar, om organisering av fysisk aktivitet, om organisering av korrekt kost;
- Rekommendationer "Ungefärliga rekommendationer för härdning av barn", för en hälsosam livsstil.

Steg 2 -Praktisk

Arbeta med barn:
Friskvårdsaktiviteter (dagligen under högtrafik):
- Morgonövningar;
- Dynamiska pauser, fysiska minuter;
- Andningsövningar;
- Fingergymnastik (med föremål) med uttal av poetiska former.
härdande aktiviteter (dagligen)
- Luftbad, hygienrutiner.
- Att gå barfota längs massagevägarna;
- Självmassage av fötter och händer.
Förebyggande åtgärder
- Vitaminisering;
- Lätta kläder inomhus och utomhus;
- Förebyggande av platta fötter (gång på räfflade stigar, etc.);
- Spel som syftar till att skapa korrekt hållning

- Rollspel"Familj", "Sjukhus", "Vi är idrottare", "Doktor Aibolit", "Gå på promenad", "Leksaker hos doktorn och andra;
-Didaktiska lekar och övningar syftar till att ingjuta kulturella och hygieniska färdigheter, en hälsosam livsstil: "Vi kommer att klä dockan för en promenad",
"Låt oss söva dockan", "Badar dockan", "Låt oss mata dockan", "Vodichka, lite vatten",
"Tvätta händerna", "Tvättmaskin", "Tvätta ditt hår", "Grå katttvättar", "Jag ska berätta, och du visar", "Bestämma smaken" och andra.
- Gymnastik för ögonen;
- Samtal med barn "Prata om rätt kost", "Jag och min kropp", "Vad jag kan om sport", "Hälsosam mat - grönsaker och frukt", "Varför träning är nödvändigt", "Uppföranderegler när man äter och tvättar".
- Läser skönlitteratur(K. Chukovsky "Aibolit", "Moidodyr", "Fedorino sorg"), rysk folksaga "Om stygga händer och fötter", barnvisor, dikter, gåtor om ämnet "Hälsosam livsstil", "KGN";
- Hänsyn till materialet på ämnet "Sport", "Personliga hygienartiklar", "Om du vill vara frisk", "Dåliga vanor", "Hur man korrekt använder personliga hygienartiklar."
- Utomhus spel"Fånga en mygga", "Möss och en katt", "Hitta din färg", "En mammahöna och höns", "Gå i cirkeln", "Hitta din plats" och andra;
- Artikulationsgymnastik;

Steg 3 - Final

Sammanfattning av arbetet:
- en film - en presentation av det utförda arbetet.

Berikning av hörnet av fysisk kultur

Utställning av verk av barn och föräldrar

Att göra en väggtidning

Ansökan nr 1

Frågeformulär för föräldrar

1

2

3. Tränar du hemma?

4 Håller du ett schema på helgerna? Som?

5

6 Vilken typ av härdning använder du hemma? (Markera)

systematisk ventilation

saltspår

andningsövningar

promenad när som helst på året

7

8

utomhus spel

brädspel

tv

en dator

9. Vilka råd skulle du vilja få?

sjukdomsprevention

andningsövningar

härdning

hållningskorrigering

förebyggande av plattfötter

Tack för ditt samarbete!

Frågeformulär för föräldrar

"Fysisk utbildning i familjen".

Marina Prokofieva
Metodutveckling "Dynamisk paus i första juniorgruppen"

Metodutveckling är utformad för en grupp(eller undergrupp) barn i åldrarna 2-3 år, 1 junior dagis grupp.

Områdesintegration: fysisk utveckling, kunskap, musik, kommunikation

Typer av barnaktiviteter: lekfull, kommunikativ, fysisk, konstnärlig och estetisk

Mål: utveckla uppmärksamhet, forma moraliska och etiska egenskaper, skapa en gynnsam atmosfär, lindra spänningar orsakade av negativa känslor. Förena barnen grupper att främja deras samarbete, interaktion med varandra.

Mössen kom ut en gång

(gå på plats med ett högt knälyft)

Se vad klockan är.

(knacka med fingrarna på handen, som visar en klocka)

Ett två tre Fyra,

(gör en fjäder, händerna på bältet)

Mössen drog i vikterna.

(imitation av handrörelser från topp till botten)

Det hördes ett fruktansvärt ljud

(tamburinljud)

Mössen sprang iväg.

(barn sprids åt olika håll eller springer till "huset", efter lärarens val)

Relaterade publikationer:

Dynamisk paus i organiserade och pedagogiska aktiviteter och regimögonblick"Rörelse är liv" - dessa ord är kända för nästan varje person. Det faktum att fysisk aktivitet är fördelaktigt för människokroppen.

Kalender - tematisk planering 7.09.2016 21.09.2016 Höstträd Regn, oftare, dropp-dropp-dropp 5.10.2016 10.19.2016.

Metodisk utveckling av matinén "Min mamma är min sol!" för barn i den yngre gruppen Till den glada musiken går barnen in i hallen, står i en halvcirkel. Veda: Idag skiner solen för våra kära mammor. En munter vind sjunger för våra kära.

Syfte: Att introducera barn till de grundläggande vägreglerna. Mål: Pedagogiskt: Fortsätta att utveckla barns kunskap om reglerna.

Hallen är inredd efter höstens tema. Barn går in till lugn musik, står i en halvcirkel. Vedas. Det är en artist så en artist! Han förgyllde alla skogar.

Metodisk utveckling av trafikregler i den andra juniorgruppen "Hur Bunny blev bekant med trafikregler, tack vare barn" Syfte: bildandet av grunderna för säkerhet, beteendet hos barn på vägen. Uppgifter: Pedagogiskt: lär barnen huvudfärgerna på en trafiksignal (röd,.

Metodutveckling för utveckling av tal i den första juniorgruppen Kommunal Förskola Allmän Läroinrättning Dagis av allmän utvecklingstyp Nr 1 "Vår" Metodisk utveckling.

Metodisk utveckling av projektaktiviteter i den första juniorgruppen "Let's live together" Metodisk utveckling (juniorgrupp)

1. Vi klappar i händerna - Klapp-klapp klapp,
Vi stampar med fötterna - Top-top-top,

Vi räckte alla upp handen

Och de sänkte den tillsammans.

Och alla kom in i ett magiskt plan,(armarna böjda i armbågarna framför bröstet)

De startade motorn - F-f-f, f-f-f-f-f-f(vrid långsamt händerna framför bröstet, öka

takt)

Planet flyger, och motorn surrar - Oooh, ooh(armarna åt sidorna, växelvis lutning åt vänster och

höger),

flög

2. Klapp! Ännu en gång 3. Vi går längs stigen
Vi ska klappa nu. Topp-topp, ben, topp!

Och sedan snabbt, snabbt Och vi klappar händerna.

Klapp-klapp roligare! Klapp, klapp, pennor, klapp!

Finger på finger tuk da tuk, Ai yes kids!

Klapp klapp klapp! Åh ja, starka män!
Finger på finger tuk tuk,
Stampa, stampa, stampa!

4. Händerna åt sidorna, i en kam,
Vi unclench och på tunnan.
Vänster upp!

Rätt upp!

Till sidan, tvärs över

Till sidan, ner.

Knack-knack, knacka-knacka-knacka!(slår knytnäve på knytnäve)

Låt oss göra en stor cirkel("ritade" en cirkel med händerna)

5. Vi stampar med fötterna, Top-top-top!
Vi klappar i händerna, klapp klapp klapp!
Vi skakar på huvudet

Och vi vänder på huvudet. Vi höjer våra händer, Vi sänker våra händer, Vi ger händer och springer runt.

6. Hej! De hoppade på plats.(Hoppar)

Va! Vi viftar med händerna tillsammans.(rörelse "sax" med händerna)

Ehehe! rygg böjd,(luta framåt, händerna på bältet, böj tillbaka)

Vi tittade på bilderna.(böj dig ner, höj huvudet så högt som möjligt)

Ege-ge! Böjd ner under(djup böj framåt, händerna på bältet)

Böjde sig närmare golvet.(rör händerna på golvet)

Eeee! Vad är du för lat?\ (räta upp, vifta med ett finger mot varandra)

Sträck på dig, men gäsp inte! (händer sträcker sig upp, reser sig på tårna)

Vänd dig om på plats skickligt(cirkel)

I detta behöver vi skicklighet.

Vad gillar du, vän?(stopp, händerna åt sidorna, höjda axlar)

Imorgon blir det igeny $ ok \ (händer på bältet, vände kroppen åt höger, höger

arm åt sidan, sedan vänster och vänster arm åt sidan)

7. Och nu står alla barn upp,
Höj händerna långsamt
Kläm ihop fingrarna och lossa sedan,
Händer ner och så stå.

Alla fick vila(luta dig framåt och skaka hand)Och gick till banan(steg på plats eller i en cirkel)

8. Visa alla händer(höja armarna ovanför huvudet, rotera borstar, "ficklampor")
Och klappa lite

Klapp-klapp-klapp, Klapp-klapp-klapp.

Se på mig nu(gör valfri rörelse)

Upprepa bara allt.

En-två-tre, en-två-tre.

Låt oss nu visa benen.

Och låt oss dyka in lite.

Top-top-top, Top-top-top.

Visa mig armarna, benen,

spela dem lite(frivilliga rörelser av armar och ben)

En-två-tre, en-två-tre.

9. Ett lås hänger på dörren,(händer knäppta)

Vem kunde öppna den?(försöker skilja händer)Vridna, vridna, knackade och öppnade.

10. Vi har en fin hållning,
Vi förde ihop skulderbladen.

Vi går på tårna och sedan på hälarna. Låt oss gå försiktigt, som rävar, Tja, om du blir uttråkad. Då går vi alla klumpfot, Som björnar går in i skogen.

11. Vi är på en karusellsssh. (mor och bebis står mitt emot varandra och håller i
händer och gå i cirklar)

Karusellerna snurrar

Karusellerna började snurra.

Flyttade till gungan

De flög upp (stå upp och sträck ut dig)

De flög ner (huka sig ner)

De flög upp

De flög ner

Och nu med er tillsammans(som visar hur vi seglar på en båt)

Vi seglar på en båt.

Vinden blåser över havet(vifta med armarna utsträckta)

Gungar vår båt(händer på bältet, svaja med hela kroppen)

12. Flygplan surrade,(rotation framför bröstet med armarna böjda i armbågarna)
Planen flög(armar åt sidorna, växelvis lutning åt vänster och höger)

De satt tysta i gläntan,(sitta ner, händerna på knäna)

Ja, de flög igen(armar åt sidorna, "flyg" i en cirkel) U-u-u-u-u-u...

13. Tiki-so, tiki-so,(knacka med utsträckta armar på sidorna)
Så klockan tickar.

Tuki - så, tuki - så,(armarna framför dig, knutna nävar, "cykla")

Det är så hjulen rullar.

Strömmar - ström, strömmar - ström,(händer knutna till nävar, slår den ena mot den andra)

Det är så hammaren slår.

Tuki - ström, tuki - ström,(trampa i golvet)

Så hälen knackar.

14. Rytmen accelererar gradvis.

Mal, kvarn mal mjöl,(vi vrider på "kvarnen" med händerna)

Blåser - vinden blåser starkare(vifta sakta med armarna ovanför huvudet från sida till sida)

Kvarnen mal mjöl snabbare.

Blåser - vinden blåser hårdare.

Kvarnen mal mjöl ännu snabbare.

Blåser - vinden blåser hårdare.

Vi malde mjöl(slår knytnäve på knytnäve)

stora väskor, (som visar "stora väskor")

Från mjöl, från mjöl (klappa händerna med en kupp, föreställande pajer)

Vi bakade pajer

mandlar, mandlar,(klappa)

De bakade pannkakor.

15. Vi knackar med knytnävarna i golvet, föreställande droppar, eller så går vi och stampar i takt med dropparna.
Tyst, stilla regn Dropp-dropp-dropp.

Starkare, starkare regn Droppa-dropp-dropp Kraftigt, kraftigt regn Regndropp-dropp-dropp! Åska! Åska!(klappa) Blixten lyser på himlen!(upp med händerna)

16. Här är en glänta, och runt(sprid ut armarna åt sidorna)
Lindarna uppradade i en cirkel,(rundade händer knäpper ovanför huvudet)
Lindens kronor prasslar,(upp med händerna, skaka dem från sida till sida)
Vindarna i deras lövverk surrar(Luta dig framåt)

Topparna är böjda,(luta dig framåt, skaka bålen från sida till

sida)

Och skaka dem, skaka dem.

Efter regn och stormar(räta upp, händerna upp)

Lindarna fäller strömmar av tårar,(sänk långsamt händerna, fingra)

Varje löv är en tår(händer ner, skaka hand kraftigt)

Måste släppa på stigarna.

Droppa och droppa, droppa och droppa -(klappa)

Droppar, droppar, droppar, droppar!

Hur svagt är bladet!("släpp" händer)

Han tvättas av regnet(stryka först en, sedan den andra handen)

Kommer att växa sig starkare för varje dag(knyter nävar)

17. Vitt moln(rundade händer framför dig, fingrar i slottet)
Reser sig över taket(utan att koppla ur händerna, höj dem ovanför huvudet)
Molnet rusade(räta ut armarna)

Högre, högre, högre (sträck upp armarna)

Vinden är ett moln(smidigt svängande med armarna ovanför huvudet från sida till sida)Hooked på twisten(spänn händerna med fingertopparna ovanför huvudet)Förvandlats till ett moln(händer beskriver en stor cirkel genom sidorna nedåt) In i regnmolnet (sitta ner)

18. Spinning, spinning(cirkla på plats)
Vita snöflingor.

De flög upp i en vit flock(räcker upp handen)

lätt ludd, (snurra på tårna)

Den onda snöstormen avtog lite -(lägg ner händerna, stå upprätt)

Ligg ner överallt(sitta ner, händerna på golvet)

Lysa som pärlor(res dig upp, händerna framåt)

Alla förundras över miraklet(sprid ut armarna åt sidorna)

gnistrade, gnistrade(händer utför "sax"-rörelsen)

Vita flickvänner.

Skynda på en promenad(steg på plats)

Barn och gamla kvinnor.

19. Vi avbildar storleken på kål med händerna, sedan visar vi hur vi skär, saltar, tre
finhacka kålen.

Vi har kål, Bollypa kål. Vi skär kål, skär, Vi saltar kål, saltar, Vi tre, tre kål, Vi krossar kål, krossar.

20. Chok-chok, klack!(stampa med fötterna)
Syrsan snurrar i dansen,(cirkel)

En gräshoppa utan fel(handrörelser, som när man spelar fiol)

Framför en vals på fiol.

Fjärilsvingarna fladdrar(fladder med armar som vingar)

Hon fladdrar med en myra,(cirkla på hopp)

Squats i curtsey(snälla)

Och återigen snurrar i dansen,(cirkel)

Under en glad hopachok(danssteg som i Hopak)

En spindel dansar berömt.

Klappa händerna högt!(klappa händerna)

Allt! Våra ben är trötta!(sitt ner eller luta dig framåt med händerna hängande)

21. På en platt stig,(går på plats)
På en platt stig

Våra fötter går.

En-två, en-två

Av småsten, av småsten(hoppa, rör sig något på plats)

Stenar, stenar...

I gropen - bom! (sätter sig på huk)

På en platt stig

På en platt stig.

Våra ben är trötta

Våra ben är trötta.

Här är vårt hus -

Det är här vi bor.

I slutet av texten springer vi in ​​i huset(vi avtalar i förväg var huset ska ligga - på soffan,

stol etc.).

22. På morgonen gick tomtarna till skogen,(gå på plats)

Hittade en svamp på vägen(luta dig framåt, räta upp dig, händerna på bältet)

Och efter honom, en, två, tre -(bålen sida till sida)

Tre till dök upp!(händerna framåt, sedan åt sidan)

Och medan svampen plockades,(böjer framåt, händerna mot golvet)

Tomtarna var försenade till skolan.(händer till kinder och skakar på huvudet från sida till sida)

Spring, rusa(kör på plats)

Och alla svamparna tappade!(sitt ner)

23. Det var en gång en liten tomte(sitta ner, stå upp)

Med stor keps(sträckte upp armarna, la handflatorna ihop)

Han var en dvärgresenär,(händer på bältet, kliver på plats)

Han red på en groda:(vi hoppar)

Hoppa-hoppa, qua-qua!

Och flög på en trollslända:(vi viftar med händerna)

Wow, högt! (stå på tårna)

Flot längs bäcken i en tekopp:(vi simmar i vilken stil som helst)

Bu-boo-boo!

Han red på en sköldpadda(händer på bältet, trampa på plats)

Topp-topp-topp!

Och efter att ha trampat alla stigar,

Han svajade i spindelnätet,(svänga från sida till sida)

Hejdå! Hejdå!

Morgonen kommer (armarna uppåt, åt sidorna, ner)

Gnomen ska ut på vandring igen!(steg på plats)

24. Ding dong, ding dong,(lutar från sida till sida, händerna på bältet)
Tomtarna bygger ett nytt hus,(slår knytnäve på knytnäve)

Måla väggar, tak, golv,(vi "målar" med händerna på sidan, ovanför, under)

De tar allt runt omkring("vi sopar" med en kvast)

Vi kommer att besöka dem(steg på plats)

Och ta med presenter(armarna framåt, handflatorna upp)

På golvet - ett mjukt spår,(luta framåt, händerna "stålar" banan)

Sprider det till tröskeln,(backa)

Två kuddar i soffan(lägg ihop händerna med handflatorna, först under ena kinden och sedan

under en annan)

Lindkanna honung(händerna runt och sträcker sig framför dig)

25. Oj, oj vilken åska?(händer till kinder, lutar åt sidan)

Flugan bygger ett nytt hus.(handrörelser som imiterar arbete med en hammare)

Hammare: knack-knack

Tuppen kommer för att hjälpa till(steg med lutningar åt sidorna)

26. Hovar klapprar högt,(steg på plats)

En häst springer över bron(hoppa som "hästar", höj dina knän högt)

Klicka, klicka, klicka!

Hoppa bakom henne(springer på plats med hopp)

Föl och pojke.

Tsok - hov av ett föl,(trampa höger fot)Tsok-klack på brädorna högt,(trampa vänster fot)Rusat, bara damm virvlar runt,("linda" med händerna)Alla fick kliva åt sidan(gå tillbaka på hälarna)

27. Lilla tjuren,(sitta ner, stå upp)
gul tunna,(lutar åt sidan)
Han kliver med fötterna,(stampa)

Skakar på huvudet (skakar på huvudet)

Var är flocken? Moo-o-o(bålsväng åt höger, höger, rak arm åt sidan,

sedan till vänster och vänster hand åt sidan)

Tråkigt ensam-u-u-!(luta dig ner och vifta med utsträckta armar)

28. Tidigt på morgonen i en glänta(klappa)
Så här leker aporna:

Höger ben topp, topp!

Vänster fot topp, topp!

Händerna upp, upp, upp!

Vem kommer att resa sig över alla?(stå på tå och sträck ut dig)

29. En kalkon går runt på gården(steg på plats, händerna på bältet)Bland ankor och flickvänner.

Plötsligt såg han ett torn,(Stanna, sprid armarna åt sidorna, titta förvånat ner)

blev arg (skakar upp fingret)

Varmtrampad(stampa med fötterna)

flaxade med vingarna,(händer, som vingar, klappa dig själv på sidorna)

Allt svullen som en ballong(händer på midjan)

Eller en kopparsamovar(spänn rundade händer framför bröstet)

skaka ditt skägg, (skaka på huvudet, "chatta" som en kalkon)

Sprang som en pil (sprang på plats)

30. Tranungen reste sig,(res dig upp, räta ut ryggen, räta ut axlarna)
Bestämde mig för att ta en liten promenad(steg med höga knän)

Ser i fjärran under handflatan,(rörelser enligt texten)

Vem springer på vägen?(hoppa på plats, händerna på bältet)

Paddorna gick ut på ängen,(steg på plats)

Paddorna stod alla i en cirkel,(bilda en cirkel)

Viktigt höjde sina huvuden(huvudet upp)

Titta så smarta vi är!("stolta" huvudvändningar till höger - till vänster)

Här klappade de i händerna(klappa händerna)

Titta så smarta vi är!

Här hoppar vi lite(hoppa på båda fötterna)

De hoppade, de hoppade(hoppa till höger, sedan på vänster fot)

Snurra runt, snurra runt.(cirklar på plats)

Och så slutade de(stoppa, luta dig framåt, skaka med raka armar)

31. Uggla-uggla, (vi viftar med våra vingar)
Stort huvud ("ritade" en cirkel med händerna)
Sitter på en stubbe, (satte sig)

vänder på huvudet,

Vingar klapp-klapp!(Raka händer klappar på sidorna)

Toppbenen!

32. Ai, doo-doo, doo-doo, doo-doo!(spela flöjt)

En korp sitter på en ek(händer på bältet, sitt ner och stå upp, händerna upp)Han spelar trumpet(spela flöjt) I silver.

33. Sparven lever (vi viftar med våra vingar)

under taket, (förenade händer ovanför huvudet - "hus")

I en varm mink (lägg handflatorna ihop som ett bo)

mus hus. ("hus" och avbildar "öronen" på musen)

Hos grodan (sitta ner, knäna isär, handflatorna isär)

dammhus, ("hus" och en cirkel med händerna framför dig - "damm")

Sångarens hus ("hus" och våg "vingar")

i trädgården, (händer upp - "träd")

Hej kyckling (höger hand framåt - "hej" och fingrar i "testikeln" - "kyckling")

var är ditt hem? (sprida armar, höja axlarna och "husa")

- Han är under sin mammas vingar,(slå med vingarna)

34. Zainka, stampa din fot,
Grå, stampa med foten,
Det är så du stampar med fötterna!
Det är så du stampar med fötterna!
Zainka, klappa händerna,
Grey, klappa händerna,
Så slå dina händer!(2 gånger)
Bunny, vänd dig om
Gray, vänd dig om

Så vänd om!(2 gånger)

Zainka, dans

Grå, dans,

Det är så man dansar! (2 gånger) (hoppa på två ben).

Zainka, pilbåge,

Grå, pilbåge

Det är så du bugar!(2 gånger) (vi böjer oss och breder ut armarna åt sidorna.)

35. Det var en gång kaniner(hoppa på plats, armarna framför bröstet, händerna ner)
I kanten av skogen(räta armar upp, fingrarna isär - "träd" och gunga)
Det var en gång kaniner(hoppar på plats)

I en vit hydda(förenade händer över huvudet "hus")

Tvätta öronen (vi skildrar hur jag tvättar mina öron)

Tvättade sina tassar(gnugga vänster hand med höger hand och vice versa)

Kaniner utklädda(sitta på huk med svängar åt sidan, händerna på bältet)

ta på tofflor,(dra växelvis framåt och sätt på hälen, sedan vänster, sedan

höger ben)

36. Hoppa, hoppa i skogen(hoppar på plats)

Harar är gråa bollar,(händer nära bröstet, som tassar på harar, hoppande)

Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa-(hoppar fram och tillbaka, fram och tillbaka)

Haren stod på en stubbe,(stå upprätt, händerna i midjan)

Allt byggt i ordning(vände kroppen åt höger, höger hand åt sidan, då

vänster och vänster arm åt sidan)

Började visa laddning.

En gång! Alla går på plats(steg på plats)

Två! Händer som viftar tillsammans(Händerna framför dig, utför "saxrörelsen")

Tre! Sitt ner, stå upp tillsammans(sitta ner, res dig upp)

Alla kliade sig bakom örat,(klia sig bakom örat)

På de "fyra" sträckte,(armarna upp, sedan på bältet)

Fem! Böjd över och böj dig ner(böja dig, luta dig framåt)

Sex! Alla ställde upp igen(stå upprätt, lägg ner händerna)

Gick som ett lag(steg på plats)

37. Katten går på bänken,(går på plats)
Leder en katt med tassar:(förenade händer)
Toppar, toppar på bänken!(stampa)

Tsaps, pappor för tassar!(slå varandra på fingrarna)

38. Katten Timosha bodde på taket,(upp med händerna)

Nedanför, i huset, bodde möss(luta framåt, händerna nuddar golvet)

Möss klättrade på väggen(händer "går" från fotleden - upp under benet - till

knän - på låret)

Inte rädd för katten på taket.

Katten vaktade mössen,(huvudet vänds åt sidan, händerna mot öronen)

Att ta ut propparna ur öronen.

Han förberedde råttfällor(handflatorna slår i råttfällan)

Men mössen var smarta(hoppa på plats, händerna på bältet)

Gömmer sig bakom Tishkas rygg,(handflatorna framför ansiktet, kika ut bakom dem med en,

sedan på andra sidan)

Möss lekte kurragömma med honom.

39. Här slängs fönstret upp,(händer åt sidan)

Katten kom ut på kanten,(imitation av en katts mjuka, graciösa gång)

Katten tittade upp(luta huvudet, titta upp)

Katten tittade ner(sänk huvudet, titta ner)

Här svängde jag åt vänster(vänd huvudet åt vänster)

Hon tittade på flugorna.(vrid huvudet åt höger, titta på flugan)

Sträckte ut, log(motsvarande rörelser och ansiktsuttryck)

Och satte sig på kanten,(sitt ner)

40. Hos vår katt(visa vilka ögon katten har)
Gula ögon.

Hos vår katt (visa hur lång mustasch katten har)

Långa mustascher.

Hos vår katt (show, skarpa tsap-repor)

Vassa klor.

Hos vår katt (rörelse från huvudet upp)

Smarta tänkare.

Katten tvättas (visa hur katten tvättar - tre händer och sedan kinder)

För varje dag blir det tydligare

Tvätta nospartiet

Från matrester.

Jaga på kvällen(smygande fotsteg på tårna)

I garderoben för möss.

Och spelar patty(bryt i par och spela händer)Med fluffiga katter.

41. -Fidget-vind(vifta med händerna över huvudet)
Vet allt i världen.

Vet hur grodan sjunger:(huk och hoppa som imiterar grodors rörelser)

"Qua-qua-qua".

Vet hur skalet låter:(res dig upp, vik handflatorna som en båt och för den till höger,

sedan vänster öra)

"Shu-shu-shu."

Han vet hur kråkan gråter:(fladder med armar som vingar)

"Kar-kar-kar".

Vet hur en ko mår:(klappa händerna)

"Må-mö-mö".

Men fisken är tyst, säger ingenting!

42. Som snö på en kulle, snö,(stå på tå, händerna upp)
Och under kullen snö, snö,(knäböj)

Och på trädet snö, snö,(res dig upp, händerna åt sidorna)

Och under trädet snö, snö,(vi slår armarna runt oss själva)

Och under snön sover björnen(svängd från sida till sida, armarna böjda

armbågar, framför bröstet, handflatorna bort från dig)

Hysch, hysch, gör inte oväsen(finger till läpparna, viska)

43. Vinden blåser i vårt ansikte(vi viftar med händerna i ansiktet)
Trädet svajade(händer upp och sväng)
Vinden är tystare, tystare(sätter sig sakta på huk)

Trädet blir högre och högre(res dig sakta upp, res dig på tårna, händerna upp)

44. Hela skogen är täckt av snö.(svängde åt höger, drog höger hand bakåt, vände
till vänster togs vänster hand tillbaka)

Här hoppar en kanin i snön,(vi hoppar) En flock mesar satt där,(fladder med armar som vingar)Här är en räv bakom en buske,(knäböj, titta till höger)Det finns ett hus i hålet på en liten ekorre.(res dig upp, räck upp händerna)

45. Moln på den blå himlen,(stå på tå, lyft upp händerna)
En flod rinner under berget.(sitta på huk, händerna framåt)

Tidigt på morgonen från floden(gå upp)

Fiskare drar nät(vi imiterar rörelsen, som om vi sorterar genom nätverket med händerna)

Fångade mycket fisk(vi sprider våra armar åt sidorna)

Utsökt fisksoppa tillagad(vi utför cirkulära rörelser med handen, som om vi rör in örat

kastare)

åh!

46. ​​Solen skiner genom fönstret,(höja armarna över huvudet, rotera borstar,
"lyktor")

Vi ska dansa lite Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa,(vi hoppar)

("lyktor")

Låt oss dansa lite klapp, klapp, klapp, klapp,(klappa)

Så här dansar min vän. Solen skiner i fönstret("lyktor")

Vi ska dansa lite(stampa)

Så här dansar min vän.

47. Dynamisk paus "Tupp".

På morgonen reste sig tuppen på sina tassar.Sträck ut handen, upp med händerna- andas in - andas ut.

Klar att ladda.Ryck med händer framför bröstet.

Svängde åt vänster och högerSvänger vänster - höger.

Klarade knäböjet bra. Knäböj.

Han rengjorde näbben med näbben.Lutningar av huvudet till vänster - till höger.

Stopp ner i vattnet snabbt! Sitt ner.

48. Fingergymnastik "Upp handflatorna."

Upp handflatorna: klappa - klappa.Alla rörelser utförs enligt show och in
På knäna: smäll - smäll.enligt textens ord.

Vi kan klappa bakom ryggen, Vi klappar framför oss.

Höger kan vi, vänster kan vi

Och kors – vik händerna på tvären!

49. Fingergymnastik "En, två, tre, fyra, fem!"
Ett två tre Fyra Fem!

Vi ska leta efter svamp.

Detta finger gick till skogen,

Den här fingersvampen hittad

Detta finger började rengöra,

Detta finger började steka,

Det här fingret åt upp allt

Det var därför han blev tjock.

(Barn utför rörelser som läraren visar).

50. Logo-rytmisk övning "Vi gick genom skogen ..."
- Vi gick genom skogen,

Boletus hittad, en svamp, två svampar,

De lade den i en låda, Vi gick och gick genom skogen, Vi hittade den vita svampen ... osv.

(Under övningens gång hänvisar jag barnen till den del av gruppen som är inredd som höstskog).

51. Dynamisk paus "SVAMP".

På morgonen gick barnen till skogen. (gå på plats)

Vi hittade en svamp längs vägen. (luta dig framåt, räta upp dig, händerna

på bältet)
Och efter honom, en, två, tre - (lutningar av bålen från sida till

sida)

Tre till dök upp! (händerna framåt, sedan åt sidan)

Och medan svampen plockades, (lutar framåt, händerna mot golvet)

Barnen kom för sent till dagis. (händer mot kinderna och skaka på huvudet

sida till sida)

Vi sprang, skyndade (springer på plats)

Och alla svamparna tappade! (sitt ner).

52. Gymnastik för ögonen.

Barnen gör föreställningen.

Höger - vänster, höger - vänster,

Du tittar med dina ögon.

Upp - ner, upp - ner,

Stäng och vila.

Du blundar hårt - hårt,

Blinka och vila.

Och sedan börja om!

53. Fingergymnastik "Bröder".

Kom igen, bröder, börja jobba, visa din lust. Att hugga ved till den stora vägen, elda allt åt dig, och bära vatten åt dig, laga middag åt dig, och sjunga sånger för den lilla, sjunga sånger och dansa, roa dina syskon!(Rörelse för fingrarna i texten).

54. Fizminutka "Jag går och du går!" (2-Zase)

Jag går och du går

Ett två tre. (barn går på plats)

Jag sjunger och du sjunger

Ett två tre. (klappa händerna)

Vi går och vi sjunger -

Ett två tre. (hoppa på plats)

Vi bor väldigt vänligt
Ett två tre! (går på plats).

55. Dynamisk paus "Kids".
En gång, två tre! Ett två tre!

De satte sig och reste sig.Barn utför rörelser

enligt orden

Benen blev starkare. ramsor.

Så här. Så här!

De satte sig och reste sig.

Småbarn, småbarn är vänliga barn.

Barn, barn - gjorde övningar.

Ett två tre! Ett två tre!

De satte sig och reste sig.

Ett två tre! Ett två tre!

Benen blev starkare.

56. Fingergymnastik "Min familj".
Det här fingret är mamma

Det här fingret är pappa

Det här fingret är en farfar

Det här fingret är en mormor.

Det här är jag, vänner,

Det är hela min familj!

(Barn utför handlingar i enlighet med diktens ord).

57. Ordspel med låg rörlighet "Teremok", i en cirkel.
Terem, terem, teremok,Barn slår knytnäve på knytnäve.

Djuren byggde ett hus.

snidade luckor,Föreställ teckning i luften.

Dörrarna är målade.

Björnen kom, de går på plats.

Och låt oss ryta:

Släpp in i teremok,De hotar med en knytnäve, ögonbrynen flyttas.
Öppna dörrar!!!

Djuren öppnade sig De breder ut sina armar och ler.

Öppnade dörrarna

Titta på Mishka:Sträcker sig upp med händerna uppåt

- Du är också bra -låtsasöverraskning.
Teremok kommer att gå sönder.Kraftfullt knacka med kanten av handflatan
Du skrämmer djuren.på den andra handflatan med ett handbyte.
Gå bort björn Viftar strikt med ett finger
Sluta gråta!knacka på hans fot.

58. Dynamisk paus "Orange".(Syntes av finger och motor
gymnastik).

Vi delade en apelsin, vi är många och han är ensam.

Denna skiva är för en igelkott. Denna skiva är för en siskin,

Denna skiva är för ankungar, denna skiva är för kattungar,

Denna skiva är för en elefant, och för en varg - ett skal.

(De böjer fingrarna en efter en, i enlighet med sloganens ord).

Han är arg på oss - problem!

Spring iväg vem som helst!!!

(Barn sprider sig i gruppen).

59. fingerspel "Fyrtio - vitsidig".
- Skata - vitsidig, kokt gröt,

Hon hoppade på tröskeln, kallade gäster.

Det fanns inga gäster, de åt inte gröt.

Hon gav all sin gröt till barnen och sa:

Jag gav det, jag gav det, jag gav det, jag gav det

Men hon gav det inte! - Varför högg du inte ved, varför bar du inte vatten!

(Rörelser utförs i enlighet med sångens ord).

60. Dynamisk övning "Upprepa efter mig."
På morgonen vaknar jag, stretchar sött.

Barn lyfter upp händerna, sträcker ut sig.

Jag kommer inte glömma att tvätta och klä på mig.

Simulera processen för tvätt och påklädning.

Jag kommer till dagis, jag gör gärna övningar.

Händerna uppåt, åt sidorna, nedåt.

Jag äter gröt till frukost, och jag säger "tack" till alla.

Skildra processen att äta och nicka med huvudet.

Så jag vattnar blommorna, så jag ritar, så jag leker.

Visa alla aktiviteter.

På eftermiddagen ska jag vila lite, mamma kommer, jag ska krama henne.

Skildra sömn och kramar.

61. Fingergymnastik.
Det här fingret vill sova
Detta finger - hoppa in i sängen,
Det här fingret rullade ihop sig

Det här fingret sover redan. Det här fingret är styggt

Jag väckte alla barn. Fingrarna reste sig - "Hurra!" Det är dags att gå till dagis!

62. Dynamisk paus "Träd".

Händerna höjda och viftade - Det här är träd i skogen. Armbågar böjda, borstar skakade - Vinden slår ner daggen. Låt oss vifta med händerna mjukt - Det här är fåglar som flyger till oss: Vi visar hur de sätter sig. Vingar tillbakavikta. Vinden skakar tyst lönnen, Till höger - till vänster lutar. En - en sluttning, två - en sluttning, Lönnen prasslade av lövverk. Barn utför rörelser i enlighet med orden.

63. Gymnastik för ögonen: "Magic Forest".
Här är den magiska skogen!

Den har många sagor och mirakel! Till vänster - tallar, till höger - ek. Hackspett från ovan, här och där. Blunda - öppna Och snabbt springa hem, (utförs 3-4 gånger).

64. Fysisk utbildning "Rätter"

Här är en stor tekanna i glas,

(barn "blåser upp" magen, ena handen ligger på bältet, den andra är böjd som en pip)

Mycket viktig som chef.

Här är porslinsmuggar,

(sitta på huk, en hand på bältet.)

Väldigt ömtålig, stackaren.

Här är porslinsfat,

(Virvla runt och rita en cirkel med händerna.)

Bara knacka - de kommer att gå sönder.

Här är silverskedarna

(sträcka ut, armarna uppåt, stäng sig över huvudet)

Här är en plastbricka -

(Gör en stor cirkel.)

Han gav oss rätter.

65. Fingergymnastik "Zhenyas gäster".

• Gästerna kom springande till Zhenya,(fingrarna springer över bordet).
• Alla skakade hand med varandra(handslag, uppifrån höger, sedan vänster hand).
• Hej Zhora! - Hej Zhanna!
• Glad, Seryozha! - Glad, Snezhanna!
• Skulle du inte vilja ha en paj?(vik "pajen" från handflatorna)
• Kanske en mördegskaka? (visa öppna handflator).
  - Eller ett horn? (vik fingrarna i form av ett horn).

Här är en dragé för dig, ta lite av allt,(knacka på den öppna handflatan
fingertoppar på den andra handen, två fingrar - tumme och pekfinger, tumme
medium osv. - ta en dragé från din handflata).

Alla skakade av sig smulorna och klappade händerna!(skaka kraftigt
händer och klappa händerna).

66. Dynamisk paus: Pinocchio.

Pinocchio sträckte, en gång - böjde sig ner, böjde sig ner två gånger, Spridde händerna åt sidorna, hittade tydligen inte nyckeln. För att ge oss nyckeln. Du måste komma på tårna!

Barn utför motsvarande rörelser.

67. Fingerspelsuppvärmning "Sun Bunnies".

solkaniner(rotera händerna med fingrarna uppåt)

De spelar på bordet. (i samma position knackar fingrarna på bordet)

Jag vinkar dem med fingret

(handflatorna vände mot sig själva, växelvis skakade fingrar från tumme till lillfinger)

Låt dem springa till mig.("bris på dig själv")

Nåväl, fånga den, fånga den snart

Fånga till höger, fånga till vänster...(armarna åt sidorna, svänger åt vänster och höger)

Sprang till taket, hoppa-hoppa.(smuttar upp båda händerna, hoppar)

68. Fysisk utbildning.

Vi sparkar topp - topp, vi klappar - klappar med händerna, Vi ser ett ögonblick - ett ögonblick, vi axlar chik - chik, Raz- här, två - där, vänd dig om. En - de satte sig, två - de satte sig, de höjde alla sina händer, En- två, ett - två, det är dags att ta itu med oss!

69. Dynamisk paus "Grinder".

- Vi vässar, vi vässar, vi vässar kniven, Det kommer att bli väldigt bra. Han kommer att skära av förråden: Smör, ister, bröd, korvar, tomater, gurkor... Hjälp dig själv, vänner. (Barn utför de rörelser som motsvarar orden).

70. Dynamisk paus "Walking the Earth".

Barn gick på jorden, tittade på naturen, såg upp mot solen och deras strålar värmde. Fjärilar flög och flaxade med vingarna. Ett bi satt på näsan, titta ner, vänner. Vi lyfte på löven, plockade bären i våra händer. Nåväl, vi gick och blev lite trötta!

71. Fysisk utbildningsprotokoll

På vägen går vi. Barn går

Vägen är långt, vårt hem är långt.

Det är en varm dag, låt oss sitta i skuggan.

Vi kommer att sitta under en ek. sitt ner

Vi lägger oss under eken.

Låt oss gå, låt oss vila. ligg ner

På gräsmattan på morgonen står barnen i en ring.

Vi startade ett spel.

En, två, tre, fyra skingras, spring,

Gör cirkeln bredare.

Och nu är vi strömmar

Låt oss springa ett lopp.

Vi skyndar oss direkt till sjön, står i en ring

Sjön kommer att bli stor.

Gå in i cirkeln igen

Låt oss leka i solen. De reser sig och går vidare.

Vi är glada strålar. Vi är pigga och heta.

72. Fizminutka "Klocka".

• Tick ​​tack, tick tack
• Alla klockor går så här:
• Tick-tack, tick-tack.

(Luta deras huvud först mot ena axeln, sedan till den andra).

• Titta snabbt, vad är klockan?
• Tick-tack, tick-tack, tick-tack.
• (gunga som pendlar).
• Vänster - en, höger - en,
• Vi kan också göra detta:
• Tick-tack, tick-tack, tick-tack.

73. . Dynamisk paus: "Svamp"

Grisha gick, gick, gick,

Vit svamp hittad

En svamp, två svampar,

Tre svampar, lägg dem i en låda.

Barn blir i en cirkel.

74. Idrottsminut
På gräsmattan på morgonen
Vi startade ett spel.

skingra,

Jag är en snödroppe, det är du vinda. Bli vår krans. Ett, två, tre, fyra Flytta cirkeln bredare. Och nu är vi strömmar som springer,

låt oss springa ett lopp.

Låt oss gå direkt till sjön

Sjön kommer att bli stor.

Gå in i cirkeln igen- återigen hamna i en cirkel.

Låt oss leka i solen.

Vi är glada strålar.

Vi är pigga och heta.

75. Fingergymnastik "Vänskap"

Vänner i vår grupp - tjejer och pojkar, (höger och vänster hand skakar varandra från hand till fingertoppar)

Vi kommer att bli vänner med små fingrar, (fingrarna korsas till ett "lås", vänd dig framåt, räta ut armbågarna, rotera med penslar)

Ett, två, tre, fyra, fem, vi älskar att spela.

(växelvis anslutning av fingrar från tumme till lillfinger, handflatorna spända, skaka sedan)

Fem, fyra, tre, två, ett – vi sitter igen. (händer åt sidorna, skaka, sänk).

76. Fysisk utbildning.

En - reste sig, sträckte sig, Två - böjd, oböjd, Tre - tre klappar i händerna, Tre nickar med huvudet. Fyra - armar bredare, Fem - vifta med händerna, Sex - sätt dig på stolen igen, (barn utför rörelser som motsvarar sången).

77. Fysisk utbildning "Vi är idrottare."
Ett, två - vi lever i en bra värld
Tre fyra- benen ihop, armarna bredare,
Fem sex- böj dig och sätt dig ner
Sju, åtta - låt oss förkasta lättja,

Nio, tio - snälla spring! (upprepa 2-3 gånger).

78. Dynamisk paus: "Träd".

Vinden blåser i vårt ansikte(Barn viftar med händerna mot sig själva)Trädet svajade.(Händerna upp - lutar)Vinden är tystare, tystare(Sätt dig ner gradvis.)Trädet blir högre och högre... Vinden svajar försiktigt lönnträdet och lutar det åt höger och vänster. En - en sluttning, två - en sluttning, Lönnen prasslade av lövverk!

79. Dynamisk paus "Walking the Earth".

Barn gick på jorden, tittade på naturen,

De såg upp mot solen och deras strålar värmde.

Fjärilar flög och flaxade med vingarna.

Ett bi satt på näsan, titta ner, vänner.

Vi lyfte på löven, plockade bären i våra händer.

Nåväl, vi gick och blev lite trötta!

(Barn utför rörelser som motsvarar ord).

80. Fysisk utbildning "Var frisk"

Vakna tidigt på morgonen - gå

Le för dig själv, människor - vifta med händerna

Du gör övningar - vänder

Bli blöt, torka dig - vifta med händerna

Ät alltid rätt - gå.

Klä dig snyggt, gå gärna till dagis!

81. Dynamisk paus: "Gå"
– Det här är högerhanden, det här är vänsterhanden.

Till höger finns en bullrig ekskog, till vänster en snabb flod.

Vi vände, och nu är det tvärtom:

Till vänster är en bullrig ekskog, till höger en snabb flod.

Har vår vänstra hand blivit höger?

Vi gick till skogsgräsmattan,

Lyft upp benen högre

Genom buskar och kojor,

Genom grenar och stubbar.

Vem gick så högt -

Snubblade inte, föll inte.

(barn utför rörelser i enlighet med orden).

82. . Dynamisk paus:

En, två, res dig upp. Tre, fyra - knäböj. Fem, sex - vänd dig om, sju, åtta - le. Nio, tio - gäsp inte Ta din plats. Barn utför rörelser i enlighet med texten (2-3).

83. Gymnastik för ögonen "Vaktsamma hjälpare."

Jag ska titta till höger, till vänster, jag ska titta upp mot himlen. Vad jag ser där, på himlen, kommer jag att berätta för dig utan att misslyckas. Jag tittar ner, för att inte snubbla, Trampa inte på någonting. Jag ska se tillbaka, spela, För att inte bli förbannad.

84. Fysisk utbildning "Glutton"
En stor tjock kille
(Cirkulär rörelse med båda händerna runt buken)
Åt ett dussin rullar på fastande mage
(Sätt ut alla fingrar framför dig)
Han sköljde ner rullarna med mjölk,
(Gör ett tänkt glas med fingrarna och drick sedan ur det)
Jag åt kycklingen i ett stycke.
(Spred ut fingrarna på ena handen brett, handflatan uppåt, ta med en imaginär bit till din mun)
Sedan stekte han lammet
(Visa horn med pekfingrar)
Och skickade till de fattigas mage
(strok magen)
Den store mannen svällde upp som en ballong,
(Gör en stor cirkel i luften)
Frossaren här fick en stroke.
(Träffa lätt på pannan med handflatan.)

85. Andningsövningar.
Träning för utveckling av andningen.
fonetisk rytm.

Nu ska vi lära oss att andas
Att inte vara så trött
Näsan andades in djupt
Andas in djupt
Andas ut: andas in:.

Ah, vad bra det är i en mink "ah-ah-ah"
Och mysigt och varmt "oooo"
Mamma kommer att krama "s-s-s"
Låt oss ha kul när vi spelar "och-och-och"
Väl? Lektionen är inte alls dålig.

86. - Vad kul, vad roligt Kommer att gå med vänner På en mystisk resa, Låt oss följa med oss!

Redo? Nu går vi! (musik spelas)

87. - Solen gick upp på morgonen Och gick en promenad. Och på vår gata gillade han allt. Solen rann längs den gyllene stigen och solen föll rakt in i vårt fönster! Tillsammans gick vi Med Solen till dagis, Solen smekte Alla killar på en gång!

8h.Dynamisk paus- spelet "Katt och råtta".
- Möss leder en runddans.Barn går i en cirkel.
En katt sover på en soffa.
– Tyst, möss, gör inte oväsen!De hotar varandra med ett finger.
Väck inte katten Vaska.
Hur Vaska katten vaknar -
Kommer att bryta hela runddansen.
Katten rörde sina öron -De flyr någonstans.
Och hela runddansen försvann!

Idrott:

På de höga bergenVi räcker upp händerna.

I stäppenHänderna framför dig, handflatorna uppåt, spridda insidor.

Soldater skyddar vårt fosterland,Går på plats.

Han lyfter upp i himlenFöreställande flygplan.

Han går till havetBålen lutades framåt och armarnas rörelse, som om man simmade.

Inte rädd för en försvarareGår på plats.

Regn och snö!

Björkar prasslar,Händerna höjda över huvudet, lutar åt vänster och höger.