A. Garshin, Attalea Princeps. Povestea unui palmier mândru și puternic. Enciclopedia eroilor de basm: „Attalea princeps” Caracteristicile eroinei principale a basmului garshin attalea princeps

V . M . Garshin „Attalea Princeps”. Povestea unei palme mândre și puternice

<Презентация.Слайд1>

Obiective:

Continuați cunoașterea basmului literar prin exemplul operei lui V. M. Garshin „Attalea princeps”;

Ajută la înțelegerea conținutului basmului și a ideii sale principale, la identificarea problemelor morale ale basmului;

Să formeze idealuri morale la elevi;

Să dezvolte abilitățile de analiză a unui text literar, o atitudine atentă la cuvânt.

Echipament:

Text de ficțiune (manual-cititor de V. Ya. Korovina pentru clasa a 5-a).

Calculator.

Proiector.

În timpul orelor

1. Salutări.

Stabilirea scopurilor si obiectivelor.

<Презентация.Слайд2>

2.Conversație

Pentru conversație a fost folosit un articol din manualul „Povestea literară rusă”.

Ce se numește o poveste literară?

<Презентация.Слайд3>

Când au apărut poveștile literare?

Dați exemple de povești literare, numiți autorii acestora.

Băieții dau exemple de lucrări citite - poveștile lui A.S. Pușkin, V.A. Jukovski, V.F. Odoevsky, A. Pogorelsky, V.M. Garshin, K.G. Paustovsky, S. Ya. Marshak, G.- X. Andersen și alții.

- Ce lucrări ale lui V.M. Garshin ați citit deja?

Lucrările lui V. M. Garshin „Broasca călătoare”, „Povestea broaștei și a trandafirului”.

<Презентация.Слайд4>

Care sunt lucrările acestui scriitor interesante pentru noi?

În operele sale, ca într-o fabulă, eroii și evenimentele ne învață ceva, dar nu vorbesc despre asta în mod direct, ci sugerează că noi înșine ar trebui să tragem o concluzie.

3. Analiza lucrării.

Băieți, la lecțiile de literatură, voi și cu mine am vorbit despre faptul că scriitorii, creându-și operele, vor ca cititorul să se gândească la unele evenimente, acțiuni ale eroilor, să tragă singuri anumite concluzii. Așadar, astăzi, analizând povestea lui Garshin, vom încerca să înțelegem ce a vrut să ne învețe autorul, la ce întrebări s-a gândit, la ce lecții din această poveste ne pot ajuta în viața de zi cu zi.

În ce dispoziție erai când ai citit povestea? S-a schimbat în timpul citirii?

O persoană poate experimenta multe sentimente și emoții.

Există ceva în comun între basmul lui Garshin și „Găina neagră sau locuitorii subteranelor” de Pogorelsky?

Textul lui Garshin este o ghicitoare care trebuie rezolvată cu minuțiozitate, învățând să citești printre rânduri – căutând un subtext ideologic semantic.

Intriga basmului „Attalea Princeps” a fost dezvoltată de Garshin încă din 1879, când scriitorul avea doar 24 de ani. Și cu trei ani mai devreme, în 1876, Vsevolod Garshin a compus poezia „Prizonierul”.

<Презентация.Слайд5>

Epigraful lecției noastre vor fi cuvintele din această poezie:

Un palmier frumos cu un vârf înalt

Lovitură în acoperișul de sticlă;

Sticla este spartă, fierul îndoit,

Și calea spre libertate este deschisă:

Despre calea palmierului către libertate vom vorbi astăzi în lecție.

Cum începe povestea „Attalea Princeps” de V. M. Garshin?

Din descrierea serei.

Cum vorbește Garshin despre ea? (citim episodul)

„Era foarte frumoasă:” Admirăm sera ca pe o minunată piesă de artă. Scriitorul o compară chiar cu o bijuterie.

De ce descrierea serei își schimbă brusc tonul? S-au descurcat atât de bine plantele în această seră frumoasă?

<Презентация.Слайд6>

Să găsim în text și să scriem cuvintele cheie care spun despre această viață:

Plante închise

Îndeaproape

Și-au luat umiditatea și mâncarea unul de la celălalt

Îndoit și rupt

Nu au putut să crească acolo unde și-au dorit

Aerul este liniştit

Concluzie. Pentru plante, sera era o adevărată închisoare, nu degeaba autorul numește plantele „prizoniere”.

De ce aveau nevoie plantele, la ce visau?

Plantele tânjeau după patria lor. "Plantele aveau nevoie de un spațiu larg, de un pământ natal și de libertate. Erau nativi din țări fierbinți, creaturi blânde, luxoase:"

„Oricât de transparent a fost acoperișul, dar nu este un cer senin” – cu aceste cuvinte autorulcontraste „pământul natal și libertatea” unei sere înghesuite și întunecate.

În povestea lui Garshin, plantele se comportă ca niște oameni, chiar au raționamente și gânduri diferite, o atitudine diferită față de ceea ce se întâmplă. Care este natura plantelor?

Se citesc episoade din Attalea Princeps.

Concluzii.

<Презентация.Слайд7>

Palmier de sago - ciudătos, iritat, arogant, arogant, invidios.

Cactus cu burtă - rumen, proaspăt, suculent, mulțumit de viața lui.

Scorţişoară - se ascunde pe spatele altor plante („nimeni nu mă va răpi”), nepretențios, îi place să se certe.

Feriga arborescentă - nu este complet mulțumit de poziția sa, dar nu caută să schimbe nimic.

Povestește-ne despre Attalea Princeps. De ce un astfel de nume?

<Презентация.Слайд8>

Așa a numit regizorul palmierul în latină. Acest nume nu era originar din palmier, a fost inventat de botanici. Palmierul era mai înalt și mai frumos decât toți ceilalți.

Latina este o limbă moartă care este strămoșul limbilor romanice moderne. Poate că palma este condamnată din momentul în care a intrat în seră și i s-a dat un nume „moartă”? La urma urmei, ei spun că numele determină soarta.

Printre personajele poveștii se numără două persoane foarte diferite: directorul serei și un călător din Brazilia. In ce fel sunt ei diferiti? Care dintre ele este mai aproape de personajul principal al unui basm?

- Director - om de știință, îi pasă doar de bunăstarea exterioară, fără suflet, neînțelegând că plantele pot experimenta, simți durere: „: cu o privire mulțumită, a mângâiat un copac solid cu un trestie, iar loviturile au răsunat zgomotos în seră. . Frunzele de palmier tremurau de aceste lovituri. O, dacă ar fi putut să geme ce strigăt de mânie ar auzi regizorul!"

- brazilian - se ceartă cu regizorul despre numele palmierului, îi știe numele natal, adevărat. Privind la palmier, își amintește de patria sa. El înțelege palmierul, singurătatea lui și faptul că doar acasă poți fi fericit.

De ce a fost decisivă pentru palmier întâlnirea cu brazilianul?

Brazilianul este ultima verigă care leagă palmierul de patria. Părea să-și ia rămas bun de la ea. Poate că în acest moment Attalea și-a simțit cel mai acut singurătatea, toată deznădejdea situației.

- De ce aspirația de libertate a palmierului nu și-a găsit sprijin în alți copaci? Ce le păsa? Cu ce erai mandru? De ce au fost ostili palmierului?

Toate plantele tânjeau după patria și libertatea lor. Dar numai Attalea și iarba mică au rezistat unei asemenea vieți și au vrut să se elibereze. Restul s-a adaptat pur și simplu la închisoare. Le este frică pentru viața lor, le este frică de schimbare. Plantele sunt supărate pe Attalea pentru cuvintele ei mândre. O urăsc pentru mândria ei, pentru dragostea ei de libertate, pentru faptul că nu a fost oprită de gândul la „oameni cu cuțite și topoare” care ar veni să-i taie crengile dacă și-ar ridica vârful prea sus.

Poate că invidiază palmierul pentru că are puterea de a-și îndeplini visele.

De ce iarba, spre deosebire de alte plante, a înțeles palmierul?

"Ea nu cunoștea natura sudică, dar iubea și aerul și libertatea. Sera a fost și pentru ea o închisoare."

Cum ne face oala să ne simțim?

Ne compătimește de ea și îi admirăm capacitatea de compasiune, înțelegem sentimentele palmierului. Ea devine o prietenă adevărată cu Attalea, dorind să o ajute din toată inima.

Cum a luptat palmierul pentru libertate? Cu ce preț a plătit ea pentru a vedea cerul adevărat?

<Презентация.Слайд9>

„Atunci trunchiul a început să se îndoaie. Vârful lui de foioase s-a mototolit, crenguțele reci ale ramei au săpat în frunzele fragede și tinere, le-au tăiat și le-au desfigurat, dar copacul s-a încăpățânat, nu a cruțat frunzele, în ciuda tuturor, a apăsat. grătarele, iar grătarele deja cedau, deși erau făcute din fier rezistent.”

4. Pauză dinamică.

Acum vom încerca să vizităm singuri locul plantelor și să experimentăm ceea ce au simțit în seră.

Jocul:

Deci, imaginați-vă că sunteți plante și mâinile voastre sunt rădăcinile. Împreună-ți mâinile și încearcă să portretizezi următorul episod: „Rădăcinile s-au împletit și au luat umiditatea și mâncarea una de la cealaltă”.

Acum stați într-un cerc. Ridică-ți mâinile și folosește-ți palmele pentru a apăsa palmele vecinului tău. Brațele tale sunt ramuri și palmele tale sunt frunze. Încercați să arătați următorul fragment: „ramurile copacilor amestecate cu frunze uriașe de palmieri, sprijinite pe ramele de fier”.

Vă rog să-mi spuneți ce sentimente și emoții au experimentat plantele în momentul luptei pentru umiditate și hrană? (Am vrut să mă îndepărtez de vecin, să iau mâncare în orice fel)

Băieți, chiar v-ați simțit așa în timp ce faceți acest exercițiu?

- Prin exercitii ai incercat sa te pui in locul plantelor si sa experimentezi sentimente asemanatoare.

5. Conversație despre un basm (continuare)

Înapoi la epigraful nostru (citiți din nou)

<Презентация. Слайд 10>

Palma și-a atins scopul. Cum s-a terminat basmul? De ce a decis directorul să taie palmierul?

Este scump să construiești o hotă specială peste un palmier.

Cum ne simțim când citim despre cum a murit palmierul?

Milă pentru Attalea, ură față de regizor, dar în același timp admirație și respect față de palmier.

De ce a ordonat directorul să fie aruncată iarba mică?

„Scoateți gunoiul acesta și aruncați-l: deja s-a îngălbenit, iar ferăstrăul l-a stricat foarte mult. Plantați ceva nou aici”.

Ce gânduri apar după ce ai citit un basm? Ce a vrut să ne spună autorul cu această lucrare?

<Презентация.Слайд11>

Toate plantele simt durere, toate au un suflet.

Este foarte greu când alții nu te înțeleg, când sunt ostili.

Contradicția dintre vise și realitatea dobândită.

Totul în această lucrare se bazează pe opoziție, contrast. Găsiți aceste linii contrastante.

<Презентация.Слайд12>

Lovely Greenhouse - Prisoner Plants

Imagini cu regizorul și brazilianul

Plante - Attalea

Mândria regizorului - Mândria lui Attalea

Vis și realitate

6. Rezumând.

<Презентация.Слайд13>

Alege proverbe care nu se potrivesc cu această poveste, explică de ce?

Există siguranță în cifre;

Fiecare om al fericirii sale este un fierar;

O albină va aduce niște miere;

Mai mult, dragostea nu se întâmplă, cum moare unul pentru celălalt;

Opera lui Garshin corespunde genului unui basm?

Dacă ar fi o poveste populară, ce fel ar putea fi? Dovedi? (magice, plantele prind viață, decor neobișnuit (exotic), de zi cu zi: o introducere în complotul unei persoane).

Dacă ai avea ocazia să devii una dintre plantele descrise în basm, cine ai deveni? (Această întrebare finală va fi rezultatul percepției asupra întregii lucrări. Unii dintre copii vor numi un palmier, iar acesta va fi majoritatea, iar cineva va dori să devină o plantă sau, în cazuri extreme, o ferigă, cactus sau altă plantă).

Povestea lui Vsevolod Garshin a reflectat dragostea pentru natură, dorința de independență și dragostea de libertate. Sfârșitul poveștii este tragic, dar și strălucitor în același timp, deoarece conține nu numai înțelegerea pieței luptei, ci și admirație pentru această luptă îndrăzneață.

7. Tema pentru acasă.

<Презентация.Слайд14>

Răspundeți la întrebare în scris:Ce sentimente ai trăit în timp ce citești V.M. Garshina "Attalea Princeps"? Cum s-au schimbat? De ce?

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate opțiunile de prezentare. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

<Презентация.Слайд1>

Obiective:

Continuarea cunoașterii basmului literar pe exemplul operei lui V. M. Garshin „Attalea princeps”.
Înțelegerea conținutului poveștii și a ideii sale principale.
Dezvoltarea deprinderilor în analiza unui text literar, o atitudine atentă la cuvânt.

Echipament:

Text de ficțiune (manual-cititor de V. Ya. Korovina pentru clasa a 5-a).
Calculator.
Proiector.
În timpul orelor

1. Salutări.

Stabilirea scopurilor si obiectivelor.

<Презентация.Слайд2>

Conversaţie

Pentru o conversație, puteți folosi articolul din manualul „Povestea literară rusă”

Ce se numește o poveste literară?

<Презентация.Слайд3>

Dați exemple de povești literare, numiți autorii acestora.

Băieții dau exemple de lucrări citite - poveștile lui A.S. Pușkin, V.A. Jukovski, V.F. Odoevsky, A. Pogorelsky, V.M. Garshin, K.G. Paustovsky, S. Ya. Marshak, G.- X. Andersen și alții.

Ce lucrări ale lui V.M. Garshin ați citit deja?

Lucrările lui V. M. Garshin „Broasca călătoare”, „Povestea broaștei și a trandafirului”.

<Презентация.Слайд4>

Care sunt lucrările acestui scriitor interesante pentru noi?

În operele sale, ca într-o fabulă, eroii și evenimentele ne învață ceva, dar nu vorbesc despre asta în mod direct, ci sugerează că noi înșine ar trebui să tragem o concluzie.

3. Analiza lucrării.

Ai citit povestea lui V.M. Garshin " Attalea Princeps." Ți-a plăcut de ea?

Discuție despre impresiile copiilor despre lucrarea citită.

Textul lui Garshin este o ghicitoare care trebuie rezolvată cu minuțiozitate, învățând să citești printre rânduri – căutând un subtext ideologic semantic.

Intriga poveștii „Attalea Princeps” a fost dezvoltată de Garshin încă din 1876 în poezia „Prizonierul”.

<Презентация.Слайд5>

Epigraful lecției noastre vor fi cuvintele din această poezie:

Un palmier frumos cu un vârf înalt
Lovitură în acoperișul de sticlă;
Sticla este spartă, fierul îndoit,
Și calea spre libertate este deschisă:

Despre calea palmierului către libertate vom vorbi astăzi în lecție.

Cum începe povestea „Attalea Princeps” de V. M. Garshin?

Din descrierea serei.

Cum vorbește Garshin despre ea? (citim episodul)

„Era foarte frumoasă:” Admirăm sera ca pe o minunată piesă de artă. Scriitorul o compară chiar cu o bijuterie.

De ce descrierea serei își schimbă brusc tonul? S-au descurcat atât de bine plantele în această seră frumoasă?

<Презентация.Слайд6>

Găsiți-l în text și scrieți-l Cuvinte cheie povestind despre această viață:

Plante închise
Îndeaproape
Și-au luat umiditatea și mâncarea unul de la celălalt
Îndoit și rupt
Nu au putut să crească acolo unde și-au dorit
Aerul este liniştit

Concluzie. Pentru plante, sera era o adevărată închisoare, nu degeaba autorul numește plantele „prizoniere”.

De ce aveau nevoie plantele, la ce visau?

Plantele tânjeau după patria lor. "Plantele aveau nevoie de un spațiu larg, de un pământ natal și de libertate. Erau nativi din țări fierbinți, creaturi blânde, luxoase:"

„Oricât de transparent a fost acoperișul, dar nu este un cer senin” – cu aceste cuvinte autorul contraste„pământul natal și libertatea” unei sere înghesuite și întunecate.

În povestea lui Garshin plantele se comportă ca oamenii, chiar au raționamente și gânduri diferite, o atitudine diferită față de ceea ce se întâmplă. Care este natura plantelor?

Se citesc episoade din Attalea Princeps.

<Презентация.Слайд7>

Palmier sago - ciudă, iritat, arogant, arogant, invidios.
Cactus cu burtă - rumen, proaspăt, suculent, mulțumit de viața sa.
Scorțișoară – se ascunde în spatele altor plante („nimeni nu mă va răpi”), nepretențioasă, îi place să se certe.
Feriga arborescentă nu este pe deplin mulțumită de poziția sa, dar nu caută să schimbe nimic.

Spune despre Attalea princeps... De ce un astfel de nume?

<Презентация.Слайд8>

Așa a numit regizorul palmierul în latină. Acest nume nu era originar din palmier, a fost inventat de botanici. Palmierul era mai înalt și mai frumos decât toți ceilalți.

limba latină- o limbă moartă care este strămoșul modernului limbi romanice... Poate că palma este condamnată din momentul în care a intrat în seră și i s-a dat un nume „moartă”? La urma urmei, ei spun că numele determină soarta.

Regizorul este un om de știință, îi pasă doar de bunăstarea exterioară, fără suflet, neînțelegând că plantele pot experimenta, simți durerea: „: cu o privire mulțumită, a mângâiat un copac dur cu un trestie, iar loviturile au răsunat zgomotos în seră. Frunzele de palmier tremurau din aceste lovituri. O, de-ar fi putut să geme. Ce strigăt de furie ar fi auzit regizorul!"

Brazilian - se ceartă cu regizorul despre numele palmierului, el știe nativ, nume real. Privind la palmier, își amintește de patria sa. El înțelege palmierul, singurătatea lui și faptul că doar acasă poți fi fericit.

De ce a fost decisivă pentru palmier întâlnirea cu brazilianul?

De ce aspirația de libertate a palmierului nu și-a găsit sprijin în alți copaci? Ce le păsa? Cu ce erai mandru? De ce au fost ostili palmierului?

Toate plantele tânjeau după patria și libertatea lor. Dar numai Attalea și iarba mică au rezistat unei asemenea vieți și au vrut să se elibereze. Restul sunt doar adaptat la închisoare. Ei experimentează frică pentru viața lor, le este frică de schimbare. Plantele sunt supărate pe Attalea pentru cuvintele ei mândre. O urăsc pentru mândria ei, pentru dragostea ei de libertate, pentru faptul că nu a fost oprită de gândul la „oameni cu cuțite și topoare” care ar veni să-i taie crengile dacă și-ar ridica vârful prea sus.

Poate că invidiază palmierul pentru că are puterea de a-și îndeplini visele.

De ce iarba, spre deosebire de alte plante, a înțeles palmierul?

"Ea nu cunoștea natura sudică, dar iubea și aerul și libertatea. Sera a fost și pentru ea o închisoare."

Cum ne face oala să ne simțim?

Ne compătimește de ea și îi admirăm capacitatea de compasiune, înțelegem sentimentele palmierului. Ea devine o prietenă adevărată cu Attalea, dorind să o ajute din toată inima.

Cum a luptat palmierul pentru libertate? Cu ce preț a plătit ea pentru a vedea cerul adevărat?

<Презентация.Слайд9>

<Презентация.Слайд5>

Palma și-a atins scopul. Cum s-a terminat basmul? De ce a decis directorul să taie palmierul?

Este scump să construiești o hotă specială peste un palmier.

Cum ne simțim când citim despre cum a murit palmierul?

Milă pentru Attalea, ură față de regizor, dar în același timp admirație și respect față de palmier.

De ce a ordonat directorul să fie aruncată iarba mică?

„Scoateți gunoiul acesta și aruncați-l: deja s-a îngălbenit, iar ferăstrăul l-a stricat foarte mult. Plantați ceva nou aici”.

Ce gânduri apar după ce ai citit un basm? Ce a vrut să ne spună autorul cu această lucrare?

<Презентация.Слайд10>

Toate plantele simt durere, toate au un suflet.
Este foarte greu când alții nu te înțeleg, când sunt ostili.
Contradicția dintre vise și realitatea dobândită.

Totul în această lucrare se bazează pe opoziție, contrast. Găsiți aceste linii contrastante.

<Презентация.Слайд11>

Lovely Greenhouse - Prisoner Plants
Imagini cu regizorul și brazilianul
Plante - Attalea
Mândria regizorului - Mândria lui Attalea
Vis și realitate

4. Tema pentru acasă.

<Презентация.Слайд12>

Răspundeți în scris la întrebarea: Ce sentimente ați trăit în timp ce citiți V.M. Garshina "Attalea Princeps"? Cum s-au schimbat? De ce?

Un basm este unul dintre genurile de artă populară orală. Este popular printre oamenii de toate vârstele, deoarece lucrările conțin marea înțelepciune a poporului rus și dezvăluie o varietate de teme de prietenie, dragoste, curaj și datorie față de Patrie. Prin urmare, nu este de mirare că mulți scriitori și-au creat propriile basme, care sunt de obicei numite literare sau ale autorului.
Compilatorii programelor școlare acordă suficientă atenție poveștilor literare, astfel încât școlarii au ocazia să se familiarizeze cu cele mai bune lucrări a acestui gen, dezvăluind principalele teme literare.
Unul dintre basmele autoarei, care este studiat de școlari și le trezește interesul sincer, este „Attalea Princeps” de Vsevolod Mikhailovici Garshin.
Mulți băieți consideră că această lucrare este preferata lor, deoarece subiectul ridicat de autor este apropiat și de înțeles pentru mulți cititori.
Lucrarea a fost scrisă în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, dar nu și-a pierdut actualitatea în secolul al XXI-lea. Povestea este, fără îndoială, magică. Garshin a folosit o tehnică tradițională pentru basmele populare rusești: oferirea de trăsături umane plantelor și animalelor. Eroii sunt înzestrați cu capacitatea de a gândi și de a vorbi.
Accentul autorului este pus pe grădina botanică și pe sera mare din sticlă și metal aflată în ea. De la primele rânduri, cititorul înțelege atitudinea autorului față de seră și angajații acesteia. Plantele care l-au locuit se numesc prizonieri, sera însăși este o închisoare, iar grădinarii sunt supraveghetori. Tema libertății își găsește eroii.
Locuitorii serei: palmier sago, cactus, scorțișoară, ferigă, cicada, Attalea Princeps și alte plante - trăiesc în captivitate, își amintesc cu dor de patria și visează la libertate. Toți sunt triști, dar doar personajul principal - palmierul Attalea Princeps - decide să treacă dincolo de vorbăria goală și să reziste sorții. Punctul de cotitură în viața ei este o întâlnire cu o braziliană, după care palmierul își dă seama de singurătatea și de poziția de neinvidiat printre ceilalți locuitori ai serei. Restul plantelor sunt geloase pe creșterea și măreția ei, sunt considerate mândre.
Palmierul poate vedea cerul albastru doar prin geamul murdar al acoperișului. Dar ea nu încetează să viseze să-l vadă pe viu și să simtă suflarea vântului proaspăt. Pentru a-și realiza visul, ea decide să-și pună toată puterea în creștere. Crește până când ramurile și frunzele lui lovesc tavanul și în cele din urmă fac o gaură în acoperiș.
Actul ei este curajos și stupid în același timp. Ea câștigă libertatea mult așteptată, dar prețul pentru aceasta este viața ei și viața ierbii care crește la rădăcinile copacului.
Principala diferență dintre povestea lui Garshin din povesti din folclor este un final tragic. Cititorii sunt obișnuiți cu faptul că în basmele lor preferate, eroul trece prin multe încercări și le rezistă cu onoare. Alături de el sunt eroii-ajutoare: animale, păsări, oameni. Și în final, binele triumfă întotdeauna asupra răului, iar eroul se reunește cu iubitul său. Nu e așa cu Garshin.
Palmierul este singur în căutarea libertății, alte plante se îndepărtează de el. Doar o iarbă mică care crește în apropiere își face griji pentru ea și în cele din urmă moare. Ultimele rânduri ale lucrării deschid privirii cititorului o imagine tristă a unui palmier doborât, pudrat cu zăpadă, și o iarbă mică aruncată neglijent de sus. Libertatea rămâne un vis evaziv.
Este ușor de ghicit de ce mulți școlari numesc „Attalea Princeps” basmul literar preferat. Creșterea copiilor în astfel de vremuri tulburi este foarte dificilă; pericolele pot pândi la fiecare colț. Prin urmare, mulți părinți își protejează în mod inutil copiii, le limitează libertatea. Iar subiectul câștigării libertății în ciuda tuturor devine pentru generația tânără nu doar un set de cuvinte și litere. Ia un caracter personal.
Părinții ar trebui să aibă încredere în copiii lor iubiți și să le permită să facă propriile greșeli, pentru că a învăța din greșelile altora este ușor doar în teorie, în practică va fi mai eficient să te bazezi pe propria experiență de viață, deși nu întotdeauna de succes. Prin urmare, eseul pe tema „Basmul meu preferat” este dedicat operei lui V.M. Garshin, spunând povestea tristă a palmierului iubitor de libertate.

Simbol și alegorie în „Attalea princeps” de V.M. Garshina.

„Attalea princeps” este o poveste alegorică numită primul basm scris de Garshin. De menționat că autorul nu a numit această lucrare basm, această definiție a fost dată de editor.

„Attalea princeps” a fost publicată în primul număr al revistei „Avuția rusă” în 1880. Inițial, Garshin a trimis alegoria revistei Otechestvennye zapiski, dar Saltykov-Shchedrin a refuzat să o publice. Cercetătorii interpretează motivele refuzului în moduri diferite: de la refuzul de a aranja o dispută politică pe paginile unei reviste până la respingerea finalului insuficient revoluționar al unui basm.

Să încercăm să descifrăm numele basmului „Attalea princeps”. După cum subliniază cercetătorul V. Fedotov, „în sensul filosofic princeps înseamnă - regula principală, poziția de conducere, în sens militar - primele rânduri, linia frontului” [cit. până la 26]. Aici numele poate fi interpretat ca prima linie, avangardă, prima încercare de a lupta pentru libertate.

Pe de altă parte, prima parte a numelui se datorează numelui genului botanic. După cum se precizează în „Dicționarul explicativ al cuvintelor străine”, „Attalea” „bot. un palmier cu frunze mari, cu pene, care crește la tropicele Americii.”

A doua parte a titlului poveștii, „ princeps „are mai multe sensuri. În primul rând, tradus din latină,« princeps „înseamnă” primul în ordine (princeps senatus primul senator de pe listă)”. Apropiat de acest sens este al doilea: „(după poziție) primul, cel mai nobil, cel mai eminent, șef, cap, persoană principală” și al treilea: „suveran, rege” [cit. prin 33]. De remarcat, de asemenea, că în timpul Imperiului Roman, începând cu domnia lui Octavian Augustus, titlul „Prinseps al Senatului” însemna împăratul. Astfel, numele „Attalea princeps” poate fi redus la sensul „Regina Palmierilor”.

Intriga poveștii constă în faptul că în sera grădinii botanice, printre alte plante exotice, crește palmierul Attalea princeps. Acesta este numele dat de botanisti. Numele ei natal, adevărat, este pronunțat o singură dată de către un compatriot al palmierului, „brazilian” (și rămâne necunoscut cititorului).

Alegoria din basm începe cu o descriere a scenei acțiunii - sera. Este o clădire frumoasă, o fuziune de sticlă și metal. Dar în esența sa esteînchisoare. „Plantele trăiesc în ea, sunt înghesuite, sunt sclavi, prizonieri. Aduși din țări fierbinți, își amintesc de patria lor și tânjesc după ea.” Autorul folosește epitete ambigue menite să împingă cititorul la lectura corectă: „copaci închiși”, „înghesuite”, „cadre de fier”, „aer nemișcat”, „cadre înghesuite”. Astfel, deja la începutul lucrării se declară tema libertății și non-libertății.

Palmierul este împovărat de viață în seră: acolo este înfundat, rădăcinile și ramurile plantelor sunt strâns împletite și luptă constant pentru umiditate și nutrienți.

Cititorul devine un martor al disputei plantelor exotice despre viața în seră. Unii sunt destul de fericiți: scorțișoara se bucură că „nimeni nu o va smulge” aici, iar cactusul îi reproșează chiar palmierului sago mofturile sale: „Nu ești mulțumit de cantitatea uriașă de apă care se toarnă peste tine în fiecare zi ?” ... Dar sunt și cei care, ca și Attalea princeps, mormăie: „Dar nu am fost furați cu toții”, a spus feriga copacoasă. „Desigur, această închisoare poate părea multora ca un paradis după existența mizerabilă pe care au dus-o în libertate.”

După cum a subliniat B.V. Averin, „de obicei sensul acestei lucrări este văzut în opoziția plantelor mici, nesemnificative, care și-au pierdut dorința de libertate, un palmier iubitor de liber. Acest lucru este adevărat, în primul rând, pentru că simpatiile autorului sunt într-adevăr de partea palmierului. Dar acest punct de vedere, ascuțind conținutul socio-politic al operei, îi umbrește conținutul filosofic, pentru expresia căruia Garshin alege o formă alegorică. Este important pentru scriitor că aproape toate punctele de vedere exprimate de plante sunt corecte și confirmate de practică.”

Fiecare dintre plante are dreptate în felul său, dar punctul lor de vedere este filistean, chiar dacă sunt asupriți de prezentul plictisitor și înăbușitor, nu sunt capabili să-și dorească altfel, ci doar ofta despre trecut.

Attalea, cel mai înalt și mai luxos dintre palmieri, vede uneori prin sticlă „ceva albastru: era un cer, deși străin, și palid, dar totuși un adevărat cer albastru”. Patria este percepută de palmier ca ceva de neatins, „devine un simbol al patriei îndepărtate și frumoase a sufletului, un simbol al fericirii de neatins” [Cit. până la 22].

Absorbit de visele unui soare real, viu și o adiere proaspătă, palmierul decide să crească în sus pentru a sparge ramele metalice urâte, a doborî paharul și a fi liber. Principalul lucru pentru Attalea este dorința de libertate. Ea cheamă restul plantelor din seră la revoltă, dar ei cred că este nebună. Și doar o iarbă mică, originară din țara de nord în care se află sera, susține palmierul și îl simpatizează. Această compasiune este cea care dă putere lui Attalea princeps. Palm își atinge scopul, distrugând cătușele serei, este gratuit. Dar în afara închisorii de sticlă este toamnă adâncă, ploaie și zăpadă: „Trebuia să stea în vântul rece, să-i simtă rafale și atingerea ascuțită a fulgilor de nea, să privească cerul murdar, natura sărăcită, curtea murdară a lui. grădina botanică, la orașul plictisitor uriaș, vizibil în ceață, și așteptați până când oamenii de acolo jos, în seră, decid ce să facă cu el."

Motivul lipsei de libertate subliniază imaginea directorului serei, care „arăta mai mult ca un supraveghetor decât ca un om de știință:” nu a permis nicio tulburare”, s-a așezat într-o cabină specială de sticlă amenajată în sera principală”. Preocuparea pentru ordine îl face să omoare un copac viu care luptă spre libertate” [cit. până la 22].

Sfârșitul poveștii este trist: palmierul este tăiat, iar iarba care a simpatizat cu el este smulsă și aruncată „pe un palmier mort culcat în noroi și deja pe jumătate îngropat în zăpadă”.

În basm, influența lui Andersen este resimțită în mod clar prin felul său de a transforma imaginile vieții reale cu fantezie, renunțând adesea la miracole magice, cursul lin al intrigii și cu siguranță un final trist. După cum subliniază V. Fedotov, „dintre scriitorii străini, lui Garshin îi plăcea mai ales Dickens și Andersen. Influența basmelor acestuia din urmă este resimțită în basmele lui Garshin nu prin mișcările intriga, ci prin tempo-ritmul prozei, al intonației ”[cit. până la 26].

Astfel, alegoria devine principalul dispozitiv artistic folosit de autor pentru a transmite intențiile (motivul și scopul creării unei opere, care determină sensul acesteia).

Radcenko A.N. Imagini-simboluri în basmul lui V. Garshin „Attalea Princeps” [Resursă electronică] Mod de acces:

Skvoznikov V.D. Realism și romantism în operele lui V.M. Garshina // Știrile Academiei de Științe a URSS. Dept. aprins. și lang. 1957. T. 16. Nr. 3.

Sokolova M. Tendințele romantice ale realismului critic din anii 80-90 (Garshin, Korolenko) // Dezvoltarea realismului în literatura rusă: În 3 volume.M., 1974. Vol. 3.

Dicționar explicativ de cuvinte străine L.P. Krysin M: limba rusă, 1998.

Fedotov V. Byl și basmele lui Garshin. [Resursă electronică] Mod de acces:

Dicţionar Enciclopedic Filosofic. - M .: Sov. Encicl., 1989.

V.P. Shestakov Alegorie // Enciclopedie filosofică. - M .: Sov. Encicl., 1960.

Shubin E.A. Genul povestirii în procesul literar // Literatura rusă. 1965. nr 3.

Shustov M.P. Tradiția basmului în literatura rusă a secolului al XIX-lea Nijni Novgorod, 2003.

Dicţionar enciclopedic al lui F.A. Brockhaus și I.A. Efron / sub. ed. I.E. Andreevski. T. 1. - Sankt Petersburg, 1890.

Dicţionar enciclopedic al lui F.A. Brockhaus și I.A. Efron / sub. ed. K.K. Arseniev și F.F. Petruşevski. T. 19. - Sankt Petersburg, 1896.

Dicționar electronic latină-rusă. [Resursă electronică] Mod de acces:

Dicționar enciclopedic electronic [Resursă electronică] Mod de acces:

Electronic dictionar literar[Resursă electronică] Mod de acces:

Lecție de lectură literară (lecturi suplimentare) în clasa a IV-a

Subiect: „V.M. Garshin. Basm „Attalea Prinсeps” „

Obiective: familiarizați pe scurt studenții cu biografia lui V.M. Garshin; identificați ideea principală a poveștii; determinați tipul de basm; continuați să lucrați la înțelegerea lecturii, înțelegerea caracterului și empatia.

Sarcini: pentru a extinde înțelegerea lucrării lui V.M. Garshina; să analizeze originalitatea artistică și ideologică a basmului Attalea Prinсeps; dezvolta vorbirea, gândirea creativă.

Echipament: portretul lui V. M. Garshin; ilustratii pentru basm, id, laptop, mese pentru lucru in perechi.

Activități principale: lectură expresivă; răspunsuri orale la întrebări; lucru cu text, lucrare de dicționar cu termeni literari.

Moment organizatoric, dispoziție emoțională.

Suntem bucuroși să vă primim în clasa noastră,

Poate că există cursuri mai bune și mai frumoase,

Dar să fie lumină în clasa noastră,

Lasă-l să fie confortabil și foarte ușor.

Actualizare de cunoștințe.

Cu lucrările cărui autor am început să lucrăm în lecțiile precedente? De ce cunoaștem viața și opera scriitorului înainte de a-i studia operele? Ce știi deja despre scriitorul Garshin? Vă propun să ascult povestea băieților și să urmăriți videoclipul pentru a afla mai multe despre această persoană. Încercați să vă amintiți fapte noi despre viața scriitorului.

Care a fost descoperirea pentru tine? În ce gen a mai scris V.M. Garshin?

Comunicarea temei lecției, stabilirea obiectivelor.

Ce lucrare a lui Garshin ai citit pentru această lecție? („Attalea princeps”)

Cărui gen literar poate fi atribuit? ( Povestea literară (a autorului)

Demonstrează-ți părerea. (Acesta este un basm, pentru că există un complot fictiv, personajele principale sunt plante care vorbesc: se plâng, se ceartă. Există un autor, adică al unui autor, literar.)

Povestea „Attalea princeps” a fost scrisă în 1879, când scriitorul avea doar 24 de ani. Și cu trei ani mai devreme, Vsevolod Garshin a compus poezia „Prizonierul”. Ascultă-l interpretat de Savina Polina și gândește-te cum se raportează la lecția de astăzi.

Citirea unei poezii a unui student pe fundalul muzicii (Savina Polina)

Captiv

Un palmier frumos cu un vârf înalt
Lovitură în acoperișul de sticlă;
Sticla este spartă, fierul îndoit,
Iar calea spre libertate este deschisă.
Și urmașul palmierului verde sultan
M-am urcat în acea gaură;
Deasupra boltii transparente, sub cerul azuriu
El ridică privirea cu mândrie.
Și setea de libertate i s-a stins:
El vede întinderea cerească
Și soarele mângâie (soare rece!)
Cofa lui de smarald.
Printre natura extraterestră, printre frați străini,
Printre pini, mesteceni si brazi,
S-a lăsat trist, de parcă și-ar fi amintit
Despre cerul patriei tale;
Patrie, unde natura se sărbătorește veșnic,
Unde curg râuri calde
Acolo unde nu există bare de sticlă sau de fier,
Unde palmierii cresc în sălbăticie.
Dar acum este văzut; crima lui
Grădinarul a ordonat să-l repare, -
Și în curând peste bietul palmier frumos
Cuțitul nemilos strălucea.
Coroana regală a fost separată de copac,
Tremura de portbagaj,
Și au răspuns cu o trepidare zgomotoasă
Însoțitori - palmieri de jur împrejur.
Și a închis din nou calea către libertate
Și pahar de rame cu model
Stau pe drumul către soarele rece
Și ceruri străine palide.

Ce vrei sa spui?

Într-adevăr, poezia „Prizonierul” a devenit baza primară a intrigii poveștii „Attalea princeps”. Garshin însuși a explicat originea complotului printr-un caz simplu. În grădina botanică, a devenit martor întâmplător când un palmier a distrus acoperișul de sticlă și a fost tăiat pentru ca acoperișul să poată fi reparat și plantele de seră să nu înghețe.

Textul basmului lui Garshin este o ghicitoare care trebuie rezolvată cu minuțiozitate, învățând să citești printre rânduri – căutând subtext semantic. Acesta este ceea ce vom învăța astăzi în lecție.

Poți să identifici ce fel de basm este? Despre animale, gospodărie, magie? (Nu)

Suntem familiarizați cu acest gen de basme?

Să presupunem care va fi unul dintre obiectivele lecției noastre?

(pentru a determina caracteristicile sale și caracteristicile distinctive ale unui nou tip de basme)

Ce trebuie să facem pentru a rezolva această problemă?

(pentru a face cunoștință cu limbajul unui basm, eroii săi, personajele lor, acțiunile, relațiile dintre ei)

Să ne referim încă o dată la titlul basmei: „Attalea princeps”.

Cine știa în ce limbă este scris numele? De ce? (opțiuni de răspuns: acesta este numele palmierului etc.) Ce înseamnă acest nume ciudat - „attalea princeps”?

Attalea este numele dat palmierului brazilian de botanici în latină. Latina este limba romanilor antici, care acum a ieșit pe scară largă (cum se spune, „a murit”), dar a rămas doar în uz științific. Încă din copilărie, Garshin a colectat numeroase herbare. Numele latine adoptate în botanică erau frumoase și eufonice, de unde și numele basmei.

Dar poate că acest nume are un sens ascuns?

Cum înțelegeți sensul cuvântului „princeps”? Să trecem la dicționarul explicativ online. (O convingere interioară în ceva, un punct de vedere asupra a ceva.)

(Dezvăluie sensul, ideea principală a poveștii)

Rezolvând sarcinile lecției, îmi propun să marchem fiecare etapă cu o frunză pictată pe palmierul nostru. Acum am finalizat o treabă foarte importantă: am identificat obiectivele lecției. Să pictăm peste prima frunză de pe palmier.

Analiza textului, conversație asupra textului citit.

Înainte de a rezolva aceste probleme, să facem o mică muncă de vocabular care ne va ajuta să ne cunoaștem mai bine cu eroii lucrării.

(Lucrul în perechi - cărți tăiate) Potriviți cuvintele și expresiile care le explică:

Seră	numele învechit al unui rezident al Braziliei (brazilian)
	palmier cicadal
	plantă tropicală cu tulpină cărnoasă, fără frunze, dar cu spini pentru a le proteja de mâncarea animalelor
Palmier de sago	camera calda (sera) pentru cultivarea artificiala a plantelor obisnuite cu climatul natural cald
	arbore de scorțișoară, din coaja căruia se extrage condimentul - "scorțișoară"
	un fel de palmier, din miezul trunchiului căruia se extrage amidonul pentru producerea cerealelor numite „sago”
Ferigă	om de știință de plante
brazilian	plante foarte vechi, au apărut pe Pământ cu milioane de ani în urmă, nu au semințe, sunt acoperite cu un număr mare de frunze solzoase

Compară rezultatul tău cu munca băieților care au lucrat la tablă. Cine a facut-o si? Colorează a doua frunză de pe palmier.

Ce cuvânt denotă locul unde începe povestea? (Seră)

- Citit descrierea serei.

Ce este sera de la începutul poveștii?

Se potrivește descrierea serei din basm cu impresiile tale după excursie?

Ce cuvinte din paragraful următor schimbă starea de spirit? Citit aceasta este o propunere.

Ce cuvinte de aici definesc schimbările de dispoziție?

Cum trăiau de fapt plantele în această seră frumoasă?

De ce sera a fost numită închisoare și plantele numite prizonieri? (citește acest fragment)

(Plantele erau înghesuite, împingeau, s-au îndoit și s-au rupt. Tânjeau după pământul lor natal, după cerul senin, după vântul cald. Sera a devenit o „închisoare” pentru ei.)

Să aruncăm o altă privire asupra serei. (glisați, folosind tehnica „lupă magică”)

- Ai avut acest sentiment în excursie? Vom încerca să aflăm astăzi.

Ce syncwine ai primit? (citește 2 syncwine despre seră și plante)

De exemplu:

Seră

Frumos, usor

Jucat, ars, sclipit

Ce e inauntru?

Interes

Plante

Delicat, luxos

Suferi, înghesui, îndoi

Care este calea de ieșire?

Prizonieri

Ce concluzie se poate trage din primele rânduri ale poveștii? (sera în exterior frumoasă, s-a dovedit a fi o închisoare pentru plante)

Intriga din această lucrare se bazează pe opoziție, contrast. Vom învăța să căutăm aceste linii contrastante. (Frumoasă seră - plante prizoniere; plante - palmier; vis - realitate; regizor - brazilian)

Acest dispozitiv literar, pe care autorul îl folosește, se numește antiteză. (Opoziție aspru exprimată a conceptelor sau fenomenelor.) Ne vom întâlni cu această tehnică în lecția de astăzi.

Deja la începutul poveștii, scriitorul ne obligă să fim atenți la cât de diferit putem privi aceleași obiecte, fenomene și situații de viață.

Ne-am familiarizat cu un nou dispozitiv literar. Aceasta este una dintre caracteristicile limbajului basmului.

Aceasta este prima linie contrastantă: SERĂ - PLANTE-PRIZONI

Colorează în următoarea (2) foaie.

Să ne întoarcem la locuitorii serei. (Diapozitiv)

Când vorbim despre oamenii-eroi ai lucrării, atingem conversația despre personajele lor. Plantele, eroii basmului nostru, au caracter?

Într-un basm, plantele vorbesc și se comportă ca oamenii; au propriile lor gânduri, raționamentul lor, atitudinea lor față de ceea ce se întâmplă. Ne-am întâlnit cu eroii. Asociază numele plantei cu cuvinte care se potrivesc cu caracterul ei.


		arogant
Palmier de sago		fericit cu viata mea
		invidios
Cactus		iubește să se certe cu ceilalți
		modest
		arogant
		„Aproape mulțumit” de poziția ei
Feriga arborescentă		nu prea multumit de conditii

		judicios
		iritabil

Vezi cum ai finalizat această sarcină. Cum poți caracteriza palmierul sago? Cactus? Scorţişoară?

(Impersonarea)

- Aceasta este o altă caracteristică a limbajului poveștii.

Ce au aceste plante aici în comun? (temați, nu sunt pregătiți pentru schimbare, mulțumiți cu ceea ce au)

Cine nu este numit pe diapozitiv? (Atalya) De ce?

Ce cheamă Attalia? Ascultați un fragment din înregistrarea audio, care vorbește despre asta.

Dorința de libertate a palmierului și-a găsit sprijin în alte plante? Cum se raportează plantele la acest apel? Un basm se bazează adesea pe dialog. Găsiți dialogul dintre palmier și plante. Sa citim acest pasaj pe roluri... Ce trebuie transmis prin voce când citiți pe roluri? (a transmite într-o voce intonația eroului, a-și exprima poziția) Cine vrea să citească pentru un palmier? Plante?

Găsiți o propoziție în acest pasaj în care autorul vorbește despre ambiția Attaliei. (Vreau să văd cerul și soarele nu prin aceste grătare și sticlă - și voi vedea!)

Vi s-au oferit citate de la oameni celebri. Care este potrivit pentru acest moment al poveștii?

„Libertatea înseamnă responsabilitate. De aceea mulți se tem de ea.” B. Shaw

Aceasta este a doua linie de contrast: PLANTE - PALMA.

- Cum se numește un astfel de dispozitiv literar? Acum că știm personajele personajelor, colorează următoarea (3) foaie.

Care dintre eroii poveștii ascultă cu atenție și sprijină palmierul? Ce epitete folosește autorul pentru a descrie iarba? Citit. (patetic, disprețuitor, liber, palid, nesemnificativ)

Cum se simte buruiana? (Mău și admirație în același timp: o susține pe Attalia, dar nu o poate ajuta.

- Cum explică ea însăși de ce nu o poate ajuta pe Attalia? (Desigur, nu este deloc atât de cald aici... și eu voi fi fericit cu asta.... Amintește-ți uneori micul tău prieten!)

Ce se aștepta palmierul să vadă în sălbăticie și ce a văzut?

(Se aștepta să vadă ce se mai păstrează în memoria ei despre ținuturile calde, dar nu vedea decât un cer cenușiu tern, picături de ploaie amestecate cu zăpadă, vreme plictisitoare, murdară, proastă și simți vântul înfiorător de toamnă târzie. Eliberându-se, și-a dat seama. că s-a terminat pentru ea. A încremenit.)

Palma și-a atins scopul, dar s-a dovedit a fi o dezamăgire pentru ea. De ce? (M-am confruntat cu ceea ce nu mă așteptam, contradicția dintre vise și realitate, opoziția idealului și realitatea dobândită)

Aceasta este a treia linie de contrast: VIS - REALITATE

Colorează în următoarea (4) foaie.

Cum se numește un astfel de dispozitiv literar? (Antiteză)

Vi s-au oferit citate de la oameni celebri. Alege-l pe cel care se potrivește cel mai bine momentului.

„La nevoie, oamenii sunt temperați și trăiesc cu visul libertății. Dar apoi vine libertatea, iar oamenii nu știu ce să facă cu ea.» Prishvin M.M.

Ce crezi, palma avea nevoie de această luptă? Este necesar să te mulțumești cu ceea ce ai sau să încerci să-ți schimbi viața în bine?

Iată cum răspunde scriitorul și poetul Igor Guberman la această întrebare:

Libertatea estedreptul de a alege ,

Cu sufletul meu doar sfătuind despre plată,

Ce iubim, pentru ce murim,

Pe ce să-ți petreci fără milă visul...

Cum a „plătit” palma pentru dorința de libertate? Citeste propozitia. (Palmierul era legat cu funii...)

Printre personajele poveștii, există doi oameni foarte diferiți.

Numiți acești eroi (director al serei și călător din Brazilia). Este aceasta o coincidență?

Cum este brazilianul? Găsiți propoziția în care îi descriem aspectul. Citește. Ce cuvânt îi definește caracterul? (zâmbit) De ce devenea din ce în ce mai trist? Citește. (Și-a amintit de patria sa, de pădurile sale luxoase cu animale minunate... El înțelege palmierul, singurătatea lui și faptul că doar acasă poți fi fericit.)

Care dintre oameni - regizorul sau călătorul - este mai aproape în spirit de palmier? Întâlnirea cu brazilianul a fost decisivă pentru palmier, pentru că el este ultimul fir care leagă palmierul de patria. Părea să-și ia rămas bun de la ea. Poate că în acest moment Attalea și-a simțit cel mai acut singurătatea, toată deznădejdea situației și a decis să se elibereze.

Aceasta este o altă linie contrastantă: Scientist-DIRECTOR - BRAZILIAN

Colorează în următoarea (5) foaie.

Ce gânduri apar după ce ai citit un basm? Ce a vrut să ne spună autorul cu această lucrare?

Toate plantele simt durere, toate au un suflet. Este foarte greu când alții nu te înțeleg, când sunt ostili. Contradicția dintre vise și realitatea dobândită.

Ce face povestea lui Garshin să mediteze? (dorința de libertate nu găsește întotdeauna înțelegere printre alții, se termină adesea tragic)

Aceasta este ideea principală a întregii povești.

Găsiți printre citatele propuse de oameni celebri pe cel care se potrivește cel mai mult cu ideea principală a basmului.

„Aceasta este libertatea: să faci ceea ce ține inima ta, indiferent de ce spun alții.” Paulo Coelho

Însumarea rezultatelor lecției, acordarea de note.

E timpul să rezumam lecția noastră. Lupta pentru o viață mai bună este demnă de respectul celorlalți, uneori în ciuda evenimentelor tragice.

De ce a scris Garshin numele poveștii în latină? Să revenim la titlu. De ce „princeps”? Să apelăm de data asta la traducătorul online. (Cel mai important, șef, lider)

Ce înseamnă acest cuvânt în traducere? De cine îți amintește?

(Attalia este cea care în această poveste este cel mai important, principal, lider.)

Reflecție, teme

Dacă ai fi în seră în acel moment, a cui poziție ai susține? Ar fi putut această poveste să aibă un final diferit?

Vă voi oferi următoarele sarcini: găsiți o altă opoziție (antiteză), spuneți această poveste în numele unuia dintre personajele poveștii; desenează ilustrații.

Aceasta încheie lecția noastră. Vă mulțumim pentru munca depusă.