Teme pentru elevii de clasa I. Teme pentru clasa I elevilor de clasa I nu li se atribuie teme

Dragi colegi!

În legătură cu relatările tulburătoare ale părinților elevilor de clasa I din Școala 2100 UMC despre supraîncărcarea copiilor cu teme, motivul pentru care ei (părinții) îl văd în învățarea din manualele Sistemului Educațional Școala 2100, ni s-a părut oportun să postați pe site extrase din document, a căror implementare este cerută de la orice profesor, indiferent de manualele cu care lucrează. Mai ales în „Școala 2100”, care a fost scrisă pentru elevii unei școli de masă și unul dintre principiile fundamentale ale căreia este confortul psihologic. Vă rugăm să acordați atenție din nou.

Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 29 decembrie 2010 N 189 Moscova „La aprobarea SanPiN 2.4.2.2821-10” Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ „

Aplicație

Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea învățământului în instituțiile de învățământ

Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice SanPiN 2.4.2.2821-10

X. Cerinţe igienice pentru modul de desfăşurare a procesului de învăţământ.

Cerințe igienice pentru sarcina educațională săptămânală maximă

10.6. Încărcarea săptămânală educațională trebuie să fie distribuită uniform în timpul săptămânii școlare, în timp ce volumul încărcăturii maxime admisibile în timpul zilei ar trebui să fie:

- pentru elevii clasei I nu trebuie să depășească 4 lecții și 1 zi pe săptămână - cel mult 5 lecții pe cheltuiala unei lecții de educație fizică;

Pentru elevii claselor 2-4 - nu mai mult de 5 lecții, iar o dată pe săptămână 6 lecții în detrimentul unei lecții de educație fizică cu o săptămână școlară de 6 zile;

10.8. La programarea lecțiilor, subiectele de complexitate variată ar trebui să fie alternate pe parcursul zilei și săptămânii: pentru elevii din prima etapă de învățământ, disciplinele principale (matematică, limbi ruse și străine, istorie naturală, informatică) ar trebui alternate cu lecțiile de muzică, arte plastice, muncă, educație fizică; pentru elevii treptelor II şi III de învăţământ alternează discipline de profil natural şi matematic cu discipline umanitare.

Pentru elevii clasei I, materiile cele mai dificile ar trebui predate la lecția a II-a; 2 - 4 clase - 2 - 3 lecții; Nu există lecții duble în clasele elementare.

În timpul zilei de școală, nu trebuie să efectuați mai mult de o lucrare de control. Se recomandă efectuarea examenelor la lecțiile a 2-a - a 4-a.

10.10. Învățământul în clasa I se desfășoară cu respectarea următoarelor cerințe suplimentare:

Sesiunile de pregătire se desfășoară pe o săptămână școlară de 5 zile și numai în primul schimb;

Utilizarea unui mod de învățare „în trepte” în prima jumătate a anului (în septembrie, octombrie - 3 lecții pe zi, câte 35 de minute, în noiembrie - decembrie - 4 lecții a câte 35 de minute; ianuarie - mai - 4 lecții de 45 de minute fiecare);

Pentru cei care frecventează un grup de zi extins este necesar să se organizeze somnul în timpul zilei (minim 1 oră), 3 mese pe zi și plimbări;

- instruirea se desfășoară fără punctarea cunoștințelor elevilor și temelor pentru acasă;

Vacanțe săptămânale suplimentare la mijlocul trimestrului trei în modul tradițional de studiu.

10.11. Pentru a preveni suprasolicitarea și pentru a menține un nivel optim de performanță în timpul săptămânii, elevii ar trebui să aibă o zi de școală ușoară joi sau vineri.

10.14. Este posibilă utilizarea programelor și tehnologiilor educaționale inovatoare, a orelor de curs, a modurilor de pregătire în procesul educațional în absenţa efectului lor negativ asupra stării funcţionale şi a sănătăţii elevilor .

10.17. Pentru a preveni oboseala, deficiența posturii și vederii elevilor în clasă, trebuie efectuate educație fizică și gimnastică pentru ochi (Anexa 4 și Anexa 5 la aceste reguli sanitare).

10.18. Este necesară alternarea în timpul lecției diferitelor tipuri de activități educaționale (cu excepția testelor). Durata medie continuă a diferitelor tipuri de activități educaționale ale elevilor (citirea de pe hârtie, scrierea, ascultarea, interogarea etc.) din clasele 1-4 nu trebuie să depășească 7-10 minute, .... Distanța de la ochi până la caiet sau carte ar trebui să fie de cel puțin 25 - 35 cm pentru elevii din clasele 1 - 4 ...

Durata de utilizare continuă a mijloacelor tehnice de predare în procesul de învățământ este stabilită conform Tabelului 5.

După utilizarea mijloacelor tehnice de antrenament asociate cu încărcarea vizuală, este necesar să se efectueze un set de exerciții pentru a preveni oboseala ochilor (Anexa 5), ​​iar la sfârșitul lecției - exerciții fizice pentru a preveni oboseala generală (Anexa 4).

10.30. Volumul temelor pentru acasă (la toate disciplinele) ar trebui să fie astfel încât timpul petrecut pentru finalizarea acesteia să nu depășească (în ore astronomice): în clasele 2-3 - 1,5 ore.

10.32. Greutatea unui set zilnic de manuale și articole de papetărie nu trebuie să depășească: pentru elevii din clasele 1-2 - mai mult de 1,5 kg, pentru elevii din clasele 3-4 - mai mult de 2 kg; ...

Buna ziua. Crezi că ar trebui să existe teme și note în clasa 1? Mulțumesc.

Cu stimă, Natalia

Când prietenii mei copiii merg în clasa întâi

Întotdeauna dau mâna viitorilor părinți

școlari și spune: „Așteaptă! Doar în cazul în care -

a lua legatura!". Și toți la început răspund: „Hai!

Este doar clasa întâi!"

Dar o lună mai târziu, toată lumea bea valeriană împreună.

Bună, Natalia. Știi, ai scris așa... eterna întrebare a părinților elevilor de clasa întâi. Deși răspunsul la acesta a fost deja dat parțial în diferitele mele articole de pe acest site. Probabil, încă merită să sistematizezi totul și să dai răspunsul într-un singur loc. Deci, mai întâi despre teme pentru acasă.

1. Copiii au o memorie pe termen scurt. Când un copil părăsește lecția, uită imediat 70% din informații. Fără teme, procesul educațional este foarte încetinit. Copilul nu consolidează materialul și vine la următoarea lecție fără să-și amintească aproape nimic din trecut.
2. Tema pentru acasă înseamnă să-i înveți pe copil la auto-organizare, auto-educare. Toate aceste abilități sunt necesare pentru studii ulterioare.

Este nevoie de teme în clasa întâi? Conform legii - doar teme de recomandare. Adică dacă vrei - o faci, dacă vrei - nu o faci.

Părerea mea personală este că este nevoie de teme din clasa întâi. Aveți încredere în experiența profesorilor cu mulți ani de experiență. Dacă nu-ți înveți copilul să facă temele în clasa întâi, atunci vei avea de suferit în a doua.

De ce temele: a) necesare; b) nu se tem de un elev de clasa I?

1. Copilul de acasă repetă ceea ce s-a învățat în lecție și vine la următoarea lecție din acest subiect pregătit. Dacă elevul nu face temele, atunci după un timp începe să rămână brusc în urma colegilor săi. El simte că cunoștințele lui sunt mai proaste decât ale altora. Copilul își pierde încrederea. Din aceasta cresc o mulțime de probleme psihologice. copilul tău joacă acum un anumit rol social – un școlar. Și o va juca încă 10 ani.Acest rol are propriile reguli. Iar dacă nu reușește ca școlar, va fi incomod la școală și la clasă, oricât de mult s-ar strădui profesorul să-și netezească situațiile de eșec.
2. Temele scrise pentru acasă ale unui elev de clasa I ocupă aproximativ 1/3 din munca scrisă la clasă. Se scrie foarte puțin în clasa întâi. Un elev de clasa I i se recomandă de obicei să scrie câteva rânduri de cuvinte sau propoziții (uneori câte 3-4 rânduri fiecare), precum și să rezolve o problemă și 5-6 exemple la matematică. Dacă copilul este adunat, atunci îi va lua maximum 30 de minute pentru toate temele scrise. Dacă bebelușul nu este asamblat, vei scrie o propoziție cu el până seara. Copilul trebuie învățat să învețe. Învață să înveți. Învață să înțelegi cuvântul NECESAR și nu doar VREI. Dar este mai bine să treci prin aceste chinuri în clasa întâi decât să începi doar în a doua. Profesorul nu poate face asta singur. Mai ales la început, părinții trebuie să fie implicați în procesul educațional. Mai mult, acum profesorii sunt pur și simplu copleșiți, din păcate, de rapoarte scrise uriașe (după părerea mea, nimeni nu are nevoie de ele).
3. Temele orale sunt de obicei învățare și repovestire. Aici profesorul nu te va ajuta acasă. Da, memoria, vorbirea și gândirea trebuie dezvoltate. Și părinții ar trebui să participe activ la dezvoltarea propriului copil.
4. Temă scrisă + teme orală = 1 oră. Normal, cu pauze. Și cu siguranță este mai bine decât 3 ore de stat cu o tabletă și de a juca jocuri cu împușcături.

Despre note în clasa întâi

Am apreciat. Mereu. Desigur, la început doar semne încurajatoare (autocolante etc.). Dar personal cunosc profesori care evaluează din trimestrul III al clasei a II-a. Știți șocul pe care îl trăiesc părinții elevilor de clasa a doua când văd pentru prima dată notele copiilor lor? Și când își dau seama că acum trebuie să ajungă cumva rapid din urmă cu totul la toate materiile timp de un an și jumătate, fără să rateze noul material din clasa a doua...

Da, conform legii, un profesor nu are dreptul să evalueze în niciun fel un copil din clasa I. Dar legile, din păcate, nu sunt scrise de profesori practicanți. Legile sunt scrise de oameni care nu au lucrat niciodată într-o școală. Și dacă vrei o viață școlară de succes și plină de bucurie pentru copilul tău, atunci alege-ți un profesor și ai încredere în ea. Și fii fericit.

Cu stimă, Olga Uzorova.

Așa că s-a întâmplat ceva pe care toată familia îl aștepta de câțiva ani: bebelușul preferat al tuturor a devenit elev de clasa I! Noi probleme, impresii și griji. Sunt organizate seri pentru lecții care îl ajută pe micul elev să facă toți membrii familiei. Cum să organizezi ajutorul unui copil cu lecții pentru a nu-i face rău? Dar asta se întâmplă foarte des.

În primul rând, nu toți părinții țin cont de momentele de regim. Dacă plantați un copil pentru lecții imediat după școală, atunci toate rezultatele vor fi reduse la zero. La urma urmei, tocmai la această oră, de la 13 la 16 ore, corpul copiilor de șase ani își dorește odihnă și somn. La urma urmei, nu degeaba, în școli, elevii de clasa întâi se odihnesc mereu la ora prânzului. Prin urmare, mamele iubitoare trebuie să hrănească mai întâi copilul după școală și apoi să-l culce. 1,5 - 2 ore vor fi suficiente pentru ca un elev de clasa I să se odihnească. După somn, este indicat să bei ceai sau ceva ce conține glucoză: acest lucru va risipi resturile de somnolență, va crește tonusul și performanța corpului.

În al doilea rând, un punct foarte important în organizarea asistenței este legea „nu face rău”. Ceea ce spune profesorul și cum îl învață este de necontestat pentru micul elev. Profesorul este o autoritate, iar pe acest fundal, părinții trec pe fundal. Nu este neobișnuit ca o mamă, să-i spună unui copil cum să scrie sau să aranjeze o lucrare, face o greșeală foarte mare - nu vorbește ca un profesor. Copilul începe să devină nervos, să plângă, să se îngrijoreze. Dar cel mai important este că elevul de clasa întâi nu se va ceda mamei sale și va face așa cum a spus profesorul. În acest caz, părinții inteligenți ar trebui să sune alți părinți sau un profesor și să întrebe cum să facă corect aceasta sau acea sarcină. În caz contrar, poți deveni inamicul numărul unu al copilului.

În al treilea rând, nu trebuie să faci niciodată temele într-o dispoziție proastă, dacă copilul sau părinții sunt iritați, cineva este bolnav sau există multă tensiune în familie în acest moment. A face temele în astfel de condiții poate afecta foarte mult psihicul încă neformat al bebelușului. În astfel de situații, trebuie să aduci în ordine starea emoțională a tuturor celor din jurul tău și abia apoi să începi să exersezi.

În al patrulea rând, nu ar trebui să permiteți niciodată unui copil să facă temele în camera în care televizorul este pornit sau unde se redă muzică. Un elev de clasa întâi va fi distras, în tensiune constantă, își va aminti un minim din ceea ce a învățat.

În al cincilea rând, nu forțați niciodată un copil a face temele seara târziu. Sunt situații când întreaga familie este în vizită și se întoarce acasă seara. Sau oaspeții vin la familie și stau până târziu. În astfel de momente, este mai bine să nu faci deloc lecțiile, iar a doua zi să explici totul profesorului.

Anul școlar a început. Și pentru mulți dintre copiii noștri, a fost primul din viață! Totul pentru prima dată: o servietă și o trusă, lecții și schimbări... Și, bineînțeles, teme. Cum va face față acestei noi îndatoriri elevul nostru de clasa întâi, ieri încă un copil? Are nevoie de ajutorul părinților săi și cum să-l organizeze în acest caz? Psihologul Anna Berdnikova răspunde la toate aceste întrebări.

Ajutor sau nu?

Nevoia de a pregăti lecțiile poate depăși un elev de clasa I în momente diferite: într-un număr de școli, temele pentru acasă nu sunt practic repartizate pe toată clasa întâi, în altele - până la începutul trimestrului al doilea, școlile al treilea acordă câteva săptămâni pentru familiarizați-vă cu procesul educațional și apoi încep zilele obișnuite de școală de rutină.unde sunt necesare temele.

„Indiferent de când unui copil i se dau teme, trebuie amintit că acesta este un proces nou pentru copil, cu care nu este familiarizat, pentru care nu există încă un algoritm gata făcut și, ca orice altă abilitate, temele pentru acasă. ar trebui învățat Un copil la școală nu va dobândi automat această abilitate.

Componentele unei aptitudini

În primul rând, trebuie să modelați copilul

pregătirea motivațională.

Un elev de clasa I trebuie să se întoarcă la procesul educațional de două ori în timpul zilei - prima dată la școală într-o lecție, a doua - acasă, atunci când îndeplinește sarcinile. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă simțiți suficient de odihnit și plin de energie și, de asemenea, suficient de organizat pentru a avea o încredere fermă că temele nu sunt pentru mult timp. Este bine dacă în momentul în care trebuie să faci temele, mai este cineva acasă care poate ajuta copilul să se organizeze. Implementarea lecțiilor poate fi introdusă în rutina zilnică, iar cursurile pot fi începute clar la o anumită oră. În acest scop, puteți seta un ceas cu alarmă sau un cronometru. Apoi dați semnalul „Este timpul pentru lecții!” nu va exista un adult, cu care relațiile să înceapă să se deterioreze din această cauză, ci un mecanism lichidat de copilul însuși: este dificil să argumentezi acest lucru, deoarece el însuși a decis, trebuie să se supună.

Este bine dacă sunt planificate niște lucruri mici plăcute pentru seara din primele săptămâni de a face temele. „Hai să ne facem temele și să mergem pe bicicletă!”, „După lecții ne vom plimba - vom mânca înghețată!”.

Dar o activitate plăcută nu este o recompensă pentru îndeplinirea sarcinii, ci doar „întâmplător” ar trebui să apară imediat după lecții.

În al doilea rând, copilul trebuie să finalizeze lecțiile

vointa.

Aveți răbdare să finalizați tot ce s-a început, să nu amânați la mijloc, să nu vă lăsați dus de ceva mai curios decât cârligele din rețetă, un elev de clasa I s-ar putea să nu-i ajungă. Aici este nevoie și de ajutorul unui adult: este necesar să se organizeze trecerea de la scenă la scenă, să susțină, să comenteze și să laude ceea ce s-a făcut.

Printre bețe și cârlige, găsește-le pe cele scrise cu cea mai mare grijă, evidențiază-le și dă-le ca exemplu, spune-i copilului cu admirație: „Dar poți să o faci când încerci!”.

Dacă este prevăzută o pauză în timpul tranziției de la îndeplinirea sarcinilor dintr-un subiect la altul, atunci la început numai un adult o poate face, astfel încât pauza să nu se prelungească.

Este în regulă dacă în primele săptămâni adultul va fi constant lângă copil în timpul îndeplinirii sarcinilor. Copilul învață, are nevoie de ajutor și sprijin. Treptat, poți crește gradul de responsabilitate pentru ceea ce faci. Acum, mama, de exemplu, nu se uită la fiecare rând scris și evidențiază cele mai reușite litere din ea, ci la întreaga sarcină deodată (toate cele cinci rânduri). Dacă copilul face față acestui lucru, atunci în etapa următoare i se poate încredința finalizarea sarcinii pe întregul subiect (cinci rânduri în caiet și un desen al subiectului pentru scrisoarea studiată).

Nu este un secret pentru nimeni că multe mame și tați ai elevilor de clasa întâi au probleme în a-și face temele. Desigur, chiar dacă mama unui copil este o adevărată profesoară, el nu o percepe întotdeauna ca pe o profesoară. La urma urmei, o mamă este, în primul rând, o mamă, o persoană pe care copilul o cunoaște deja bine, a studiat toate „pârghiile” care pot fi trase pentru a obține unul sau altul. Și, prin urmare, adesea a face temele se transformă în tortură pentru toată lumea. Care este modul corect de a face temele?

În calitate de mamă a unui elev de clasa I, sunt și eu foarte interesată de această problemă. citind multă literatură, am ajuns la următoarea concluzie, pe care voi încerca să o pun în practică.

Deci, cel mai important lucru este să găsești o modalitate de a-l interesa pe copil în învățare. Trebuie să veniți cu un fel de joc sau competiție, astfel încât copilul să vrea să facă singur toate lecțiile. Deși, desigur, în fiecare zi pentru a juca lecțiile nu va funcționa. De asemenea, puteți oferi copilului dumneavoastră un stimul moral sănătos, de exemplu, ca recompensă pentru îndeplinirea sarcinilor la timp, va avea loc o „bătălie” de seară într-un joc de societate.

Managementul timpului este important nu numai pentru mama, ci și pentru micul cuceritor al științelor. Prin urmare, este necesar să se întocmească o rutină zilnică și să se urmărească cât mai strict execuția acesteia. În rutina zilnică corectă, este necesar să includeți timp pentru odihnă și o plimbare după școală. Apoi începe să faci temele. Este de dorit ca atât dumneavoastră, cât și copilul să finalizați lecțiile în același timp. De asemenea, se recomandă să se determine cât timp elevul va face temele. În mod ideal, ar trebui să fie în termen de două ore. Dacă puneți un ceas în fața copilului sau chiar porniți un ceas cu alarmă, atunci acesta va fi un alt stimulent suplimentar pentru finalizarea rapidă a lucrărilor. Faceți pauze la fiecare 15 minute. Ar fi grozav să folosești un mic clopoțel care să „măsoare” pauzele dintre lecții.

Cel mai bine este să opriți televizorul și computerul în timpul orei, chiar dacă sunt în altă cameră. Copilul va fi jignit că învață în timp ce toți ceilalți se uită la televizor.

Încercați să nu vă enervați dacă copilul greșește. Emoțiile neplăcute rămân în memorie mai mult timp și pot sta în copil mult timp ca un sediment negativ, care va fi „zguduit” de fiecare dată când se așează să facă temele. Dimpotrivă, este mai bine să lăudați și să încurajați elevul pentru succes. Ai răbdare, pentru că totul este elementar pentru noi, dar pentru el este o întreagă planetă necunoscută.

Este necesar să se dezvolte independența și responsabilitatea în elev. Până la urmă, lecțiile sunt munca lui, pe care trebuie să o facă și el însuși, cu propria sa minte. Nu vă grăbiți să decideți pentru el și sugerați răspunsul corect. Mai bine împingeți-l în direcția corectă, astfel încât să găsească singur soluția. Și dacă deodată țipă: „Aha, înțeleg!” - poți fi în siguranță mândru de tine.

Ar trebui să folosesc schița? Nu întotdeauna utilizarea sa are un efect pozitiv asupra succesului copilului. La urma urmei, este plictisitor și plictisitor să scrii totul de două ori! Este mai bine să-l utilizați pentru a rezolva probleme complexe și tot ceea ce poate fi scris imediat într-o copie curată.

A fi interesat de treburile copilului este important și necesar. Întreabă-l ce s-a întâmplat la școală, cum are relații cu colegii de clasă, cu profesorii. La urma urmei, școala nu înseamnă doar note.

Gustul „granitului științei” să fie „plăcut” pentru copiii noștri.

Cum faci temele?

PS: Un concurs interesant va începe foarte curând pe blogul „”! Nu ratați! Te văd!