Электронное учебное пособие. Человек как биологический вид и среда его обитания

Человек является биосоциальным существом и в то же самое время - представителем биологического вида «Человек разумный» (Homo sapiens), принадлежащего к царству животных, типу хордовых, классу млекопитающих, подклассу плацентарных, отряду приматов, семейству гоминид. Другие семейства, входящие в отряд приматов, - это понгиды - крупные человекообразные обезьяны (орангутаны, шимпанзе, гориллы) и хилобатиды - малые человекообразные обезьяны (гиббоны).
Характерной чертой, отличающей человека от животного, является прежде всего речь, способность к которой определяется развитием мозга, а также артикуляционного аппарата. Речь в свою очередь является средством коммуникации, планирования совместных действий и, что очень важно, концептуального мышления. Второе важнейшее отличие, связанное с первым, - это наличие крупного, сложного, хорошо развитого мозга, в котором увеличено (по сравнению с животными) не только количество нейронов, но главным образом межнейронных связей, т. е. усложнена организация всего мозга и прежде всего коры его больших полушарий.
Развитие мозга и руки дало возможность применять орудия труда. В свою очередь все эти изменения связаны со способностью к прямохождению и соответствующему изменению скелета и пропорций тела человека.
Еще человека отличает от животных абстрактное мышление, поэтому его иногда называют «животным, создающим символы». Слово для людей является не сигналом, как для животных, а понятием. Люди способны к планированию своих действий, словесной передаче опыта, к осознанию таких понятий, как «совесть», «вера», «красота». Кроме того, человеку, в отличие от других видов животных, характерны иные темпы онтогенеза1, а именно удлиненные периоды эмбриогенеза2 и детства, периода обучения и экономической, а также физиологической зависимости от взрослых.
Появление человека в биосфере было предопределено около 4,0 млн лет назад3, когда произошло отделение эволюционной ветви предков человека. Это, по-видимому, случилось в Африке. Человек же, подобный современному, так называемый «кроманьонский человек» появился в биосфере всего около 40 тыс. лет тому назад. Если представить всю историю жизни на Земле в масштабе суток, то можно сказать, что в природе человек появился всего за несколько секунд до полуночи. За этот краткий срок его биологические свойства не изменились, тогда как его бурная социокультурная эволюция изменила лик Земли, в итоге поставив природу под угрозу уничтожения.
Первые люди существовали под властью природы и в ее составе. Экологическая ниша этого вида определялась прежде всего его положением в трофических цепях. По своему положению в них человек является консументом (как и всякое животное он - гетеротроф, а по типу своего питания - полифаг, т. е. способен питаться пищей разного рода. Многие современные исследователи и врачи считают, что природой человек более всего предназначен и приспособлен к потреблению растительной пищи - зерновых и плодов. Сейчас он занимает положение на вершине трофических пирамид, питаясь различными видами пищи.
Несмотря на свои уникальные свойства (разум, членораздельная речь, трудовая деятельность, социальное поведение и др.), человек не лишился биологической сущности, и все законы экологии для него справедливы полностью, как и для любого другого живого организма.
Численность первых людей была невелика и контролировалась различными природными факторами согласно природной экологической нише: с одной стороны - хищниками, паразитами, с другой стороны - конкурирующими видами человекообразных, внутривидовой борьбой. Кроме того, со временем численность человека регулировалась истощением кормовых ресурсов. По возможностям географического распространения Homo sapiens является панойкуменным видом, т. е. способен обитать на различных участках и в различных климатических зонах планеты, хотя как биологический вид человек может обитать только в пределах суши экваториального пояса (в тропиках и субтропиках) до высоты 3-3,5 км над уровнем моря.
Современный человек расширил границы местообитания: расселился во всех широтах, освоил глубины океана и космическое пространство. Однако за пределами первоначального ареала он может выжить не благодаря физиологической адаптации, а с помощью специальных защитных устройств и приспособлений (отапливаемые жилища, одежда, кислородные приборы и т. д.). Они имитируют среду обитания человека подобно тому, как это делается для экзотических животных и растений в зоопарках, ботанических садах, океанариях. Тем не менее в отдельных случаях все экологические факторы воспроизвести не удается, как, например, гравитацию в космическом полете, после которого космонавтам требуется реадаптация.
Выход человека из-под контроля среды начался примерно 10 тыс. лет назад, когда впервые появились признаки сельского хозяйства. Именно тогда люди перестали зависеть от ресурсной кормовой базы и начался постепенный рост их численности, больший, чем предусмотрено законами биосферы.
В XIX-XX вв. проявились признаки нового мирового демографического перехода - демографического взрыва. В 1960-1965 гг. человечество насчитывало 3,5 млрд человек, а к концу века эта цифра почти удвоилась, достигнув1 6 млрд. По прогнозам в 2007 г. нашей эры население планеты будет насчитывать 7 млрд человек.
Очевидно, что биосфера как единая биологическая система обладает соответствующей емкостью и при своих природных ресурсах способна прокормить лишь ограниченное количество людей. При этом численность народонаселения, которое биосфера может прокормить, зависит и от уровня потребления людей. Обычно считают, что уровень жизни человека опреде- ляется численностью населения страны, валовым национальным продуктом (экономическим развитием страны), а также экологическим сознанием, воспитанием и культурой, т. е. характером потребностей человека. Поэтому воздействовать на будущее нашего вида в биосфере возможно, не только влияя на численность народонаселения, но и изменяя сознание человечества и каждого человека в отдельности так, чтобы люди не стремились превысить некоторый разумный уровень потребления ресурсов биосферы и прежде всего энергетических ресурсов.

Полнотекстовый поиск:

Главная > Реферат >Экология

Лекция 5 Экология человека.

Учебные вопросы: 1. Человек как биологический вид.

2. Популяционная характеристика человека.

3. Экология и здоровье человека.

4. Экологические ниши человека.

5. Проблемы численности населения,

демографическая ситуация.

1. Человек как биологический вид.

Человек - высшая ступень развития живых организмов на Земле.

Он биосоциальное существо, генетически связанное с другими формами жизни, но выделившееся из них благодаря способности производить орудия труда, обладающее речью и сознанием, творческой активностью и нравственным самосознанием. (И. Т. Фролов)

Экология человека - это наука изучающая общие законы взаимоотношения человека и биосферы, влияния на человека природной и социальной среды..

Появление человека (Homo sapiens- человек разумный) произошло

всего- 3,5-5 млн. лет назад .

Современная палеонтология располагает обширным материалом об историческом развитии человека. Человекообразные обезьяны появились 45 млн. лет назад, проживая на деревьях, питались плодами. Изменились условия жизни, которые привели к прямохождению, использованию передних конечностей для других целей. Австралопитеки , первые аналоги современного человека, появились в Африке около 3.5 млн. лет назад. Они ходили на нижних конечностях. Руки использовались для добывания пищи, мозг достигал объема 550см3.

Человек умелый появился около 2млн. лет назад в Южной Африке, его мозг весил уже около 700граммов.

В процессе становления человека выделяют три этапа:

1) древнейшие люди;

2) древние люди;

3) современные люди.

Древнейшие люди : питекантропы, синантропы, гейдельбергсцы заселяли Африку, Европу и Азию, имели рост 1,5-1,8 м, вес-45-50кг. Синантропы по морфологическим особенностям близки к питекантропам, но превосходят их по объему мозга (около 1200см3), имели высокий лоб и свод черепа. Гейдельбергский человек имеет возраст около 400 тыс. лет. В 1907 году около г. Гейдельберга (ФРГ) обнаружена нижняя челюсть с полным набором зубов, которые по форме и строению близки к человеческим.

Древние люди (неандертальцы) имели рост 165см, мозг- около 1750см3 название связано с долиной Неандерталь (ФРГ), где в 1855году были обнаружены их скелетные останки. Н. занимались охотой и рыболовством, жили в пещерах, использовали огонь, изготавливали одежду из шкур, строили жилища, хоронили умерших.

Современные люди. В1868 г. на юге Франции были найдены останки современного человека. Кроманьонцы отличались высоким ростом (до190 см), большим объемом мозга (до1900см3), широким лицом. Они строили постоянные жилища из бивней и шкур мамонтов. Их социальная организация - родовое сообщество.

Соотношение биологического и социального в человеке.

Человек - биосоциальное существо . Биологическая и социальная составляющие взаимно дополняют друг друга. Жизнедеятельность организма человека основана на биологических законах, но биологическая составляющая проявляется через социальную форму движения. Жизнь человека детерминируется единой системой условий, в которую входят как биологические, так и социальные факторы. Социальный фактор оказывает значительное влияние на деятельность человека. Биологическая сущность человека проявляется в его социальном бытии. Существуют разные точки зрения на соотношения биологического и социального в человеке. Сторонники панбиологизма объясняют человека, прежде всего, его биологическими особенностями. Противоположный взгляд (пансоциологизм) на первое место ставит общественные отношения (воспитание, нравственность, моральные принципы).

Человечество существует как биологический вид и как социальный феномен благодаря трем каналам информации:

генетический - присущ всей живой природе Материальный носитель ДНК.

нервоциркулярный - сохраняется в нервной системе и в головном мозге.

лингвистический - словесная передача информации.

Названные каналы информации указывают на единство в человеке биологического и социального. Будущее человека будет определятся состоянием природы и социума.

Сходства и различия человека и животных.

У человека много сходства с животными. В ДНК человека и шимпанзе 93% сходных генов. Человек и приматы обладают высокоразвитым головным мозгом, в клетках человека и животных содержатся однотипные белки и нуклеиновые кислоты, выполняющие одинаковые функции.

Существенные различия человека и животных. С биологической точки зрения появление человека разумного как биологического вида - вполне ординарное и закономерное событие эволюции. Человек по своей сути есть существо биосоциальное. Он является частью природы и вместе с тем неразрывно связан с обществом. Биологическое и социальное в человеке слито воедино, и только в таком единстве существует человек. Биологическая природа человека – это его естественная предпосылка, условие существования; а социум – сущность человека.

Как биологическое существо, человек принадлежит высшим млекопитающим, образуя особый вид homo sapiens . Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии. Как биологический вид, человек обладает кровеносной, мышечной, нервной, костной и д.р. системами. Уступая животным в развитии отдельных органах, человек превосходит их по своим потенциальным возможностям. Его биологические свойства жёстко не запрограммированы, что даёт возможность приспособляться к различным условиям существования. Биологическое не существует у человека в чистом виде, оно социально обусловлено. Влияние социального испытывает на себе генетика человека, наследственность. Это проявляется, например, в акселерации детей, в сокращении рождаемости, детской смертности и др.

Человек - носитель разума, мысли - это особый феномен природы . Изменение биологического состояния, приведшее к пробуждению мысли, не просто соответствует критической точке, пройденной индивидом или даже видом. Будучи более обширным,это изменение затрагивает саму жизнь в ее органической целостности,и, следовательно, это знаменует собой трансформацию, затрагивающую состояние всей планеты.

На протяжении 1-2 млрд. лет в биосфере шел направленный процесс развития, и он никогда не поворачивал вспять. В ходе такого процесса сформировался мозг, материальная основа разума. Элементы разумного поведения проявляют высшие животные и некоторые птицы. Но полноценное проявление разума в биосфере присуще только человеку, так как лишь в его социальном сообществе сформировалась, а затем с ускорением во времени развивалась коллективная память, названная В.И. Вернадским научной мыслью.

Генетическая программа человека, записанная в молекулах ДНК, определяет его как биологический вид и представляет собой самый драгоценный из природных ресурсов.

ДНК человека вовлекается генетические процессы:

Мутационный процесс.

Дрейф и мутация генов.

Естественный отбор.

2. Популяционная характеристика человека.

Все люди на Земле образуют популяционную систему - человечество.

Рост этой популяции (по Реймерсу, 1994) ограничен доступными природными ресурсами и условиями жизни, социально-экономическими

и генетическими механизмами.

Человек, зная о роли этих ограничивающих факторов, пренебрегает

ими. Пример тому « безудержный рост населения».

Генофонд- это вся совокупность генов населения, обитающего

на конкретной исторически сложившейся территории.

3.Экология и здоровье человека .

Факторы, влияющие на здоровье человека:

1. Образ жизни - 30-35% (курение, алкоголь, наркотики,

неправильное питание и т.д.).

2. Условие труда и проживания – 10-15%

(вредные условия труда, стресс, гиподинамия, плохие бытовые

условия, проблемы семейной жизни, уровень урбанизации).

3. Генетика человека - предрасположенность к наследственным

болезням - 25-30%.

4. Внешняя среда, природные и климатические условия – 8-10%

(загрязнение воздуха, воды, почвы, смена климата, все виды

излучений, особенно – радиоактивного).

5.Низкий уровень здравоохранения – 10%

Генетические факторы разделяются на три группы:

наследственные болезни прямого эффекта (генные болезни, Дауна,

гемофилия и др.).

наследственные, но под воздействием внешних факторов,

наследственность+ образ жизни (сахарный диабет, подагра, психические заболевания.)

болезни с наследственным предрасположением, возникающих

под воздействием отрицательных факторов среды (атеросклероз,

астма, ишемическая болезнь сердца, язвенная болезнь).

Состояние окружающей среды:

К факторам внешней среды оказывающей влияние на живой организм

относят: 1. климатические, геомагнитные, метеорологические.

солнечная радиация,

ионизирующее и электромагнитное излучение

радиоактивные, техногенные, бытовые и др.

виды загрязнения окружающей среды (авария на ЧАЭС).

Человек чтобы выжить в условиях окружающей его среды, должен уметь

приспосабливаться к этим условиям. Природа наделила его такими

возможностями.

Процессы и явления активного приспособления человека к окружающей

среде, его жизнедеятельности, а также обусловленные ими изменения

в организме называют адаптацией.

Термин «генетический груз» означает

наличие вредных мутаций у человека, повышающих частоту наследственных заболеваний.

Отсюда следует:

Грамотное сбалансированное питание прибавит вам 15-20 лет жизни;

Применение сорбентов, очищающих желудочно-кишечный тракт, и антиоксидантов, сжигающих свободные радикалы, добавит еще 5-7 лет жизни

индивидуальная, качественно подобранная витаминотерапия, продлит радость жизни еще на 3-5 лет;

давно уже доказано, что люди с высшим образованием, высоким уровнем интеллекта и культуры живут дольше. Если для вас нелишне 3-5 лет жизни, найдите хотя бы одно увлечение по душе (Хобби)

несложные движения, простые неспешные ежедневные прогулки на свежем воздухе помогут вам урвать у старости еще 3-5 лет.

Как и любому живому организму, человеку для удовлетворения его физиологических потребностей необходимы чистый воздух, вода и пища. С другой стороны, в силу своего социального статуса человек активно воздействует на окружающий мир и изменяет его в соответствии со своими потребностями

Термин здоровье невозможно сформулировать однозначно, насчитывается

Более 60 определений этого понятия.

Первоначально «здоровье » определяли как отсутствие болезни . Постепенно понятие о здоровье трансформировалось в более широкое представление о человеке как о существе не только биологическом, но и социальном. Оно обогатилось понятием благополучие. Новое понятие «здоровье» было впервые сформулировано ВОЗ в 1940г.:

«Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни».

Болезнь – это нарушение нормальной жизнедеятельности организма, обусловленное функциональными или морфологическими (структурными) изменениями (возможно, теми и другими одновременно), наступающими в результате воздействия эндогенных, т.е. находящихся в организме человека, или экзогенных, т.е. находящихся во внешней среде факторов.

Одним из важнейших направлений в медицине начиная со времен Гиппократа (ок.460-370 лет до н.э.) является профилактика заболеваний.

Профилактика – это система мер (коллективных или индивидуальных), направленных на предупреждение или устранение причин, вызывающих заболевание.

Здоровье – комплексное понятие, характеризуемое оптимальным функциональным уровнем основных систем жизнедеятельности человека (В.И.белов, Ф.Ф.Михайлович,1999).

Компоненты здоровья:

1.Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития, опосредованная базовыми потребностями, доминирующими на различных этапах онтогенетического развития.

2.Физическое здоровье – уровень роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции.

3.Психическое здоровье – состояние психической сферы, основу которого составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию.

4.Нравственное здоровье – комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе. Нравственное здоровье связано с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты.

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) - это система целесообразных форм и

способов деятельности человека, отражающих его потребность в здоровье

и обеспечивающих его формирование и сохранение (В.И. Белов).

Основные составляющие ЗОЖ.

Оптимальный двигательный режим (движение- это жизнь).

Укрепление иммунитета и закаливание.

Рациональное питание.

Отсутствие вредных привычек.

Соблюдение правил гигиены.

Культура межличностных отношений.

Психосексуальная культура.

Физическая культура и спорт.

4. Экологические ниши человека.

Экологическая ниша- место, занимаемое видом или его популяцией

в сообществе

Экологическую нишу человека характеризуют:

Границы выносливости его по отношению к разным факторам.

Характер связи с другими видами,

Образ жизни,

Распределение в пространстве.

Экологические ниши человека постоянно изменялись,

увеличиваясь с этапами исторического развития человечества.

Географическое пространство экологической ниши человека

занимает более ¾ площади суши и во много раз больше

любого другого видового ареала наземных животных.

Не заселены только приполярные районы, высокогорья, пустыни.

В настоящее время 70% населения сосредоточено примерно на 7%

площади суши.

Самая крупная экологическая ниша человека – городская среда.

В Республике Беларусь 75% населения – горожане.

5.Проблемы численности населения, демографическая ситуация.

Одна из самых острых проблем современности – проблема

народонаселения. Современный этап развития характеризуется

ускоренным ростом числа людей на Земле.

10 тыс. лет назад на Земле было – 10 млн. людей,

В начале 11 века было – 310 млн.,

К 19 веку – 1 млрд., а к началу 20 века – 2 млрд.

Житель. К началу 2006 г. Население достигло – 6,5 млрд.

Человек и их численность увеличивается на 2% в год.

Так, всего за 12 лет количество землян увеличилось на 1 млрд.

Для сравнения: по данным науки, на планете за всю историю

Существования людей их родилось всего 106 млрд.

В наши дни каждую секунду рождается - 4,4 чел.

Умирает – 1.8 чел.

Демографический взрыв (демос – народ) – резкое увеличение

скорости роста населения Земли, связанное с изменением

социально- экономических и общеэкологических условий

жизни.

Характерные особенности роста населения в мире :

Прирост населения неравномерен.

Возрастание плотности населения (крупные города).

Человека Экология и устойчивое развитиеРеферат >> Экология

Классификация направлений современной экологии . экология Общая экология Экология человека Теоретическая экология Биоэкология человека : Математическая экология эволюционная экология Моделирование экологических...

Транскрипт

1 Человек как биологический вид Человек - вид «Человек разумный» (Homo sapiens), царство животных, тип хордовых, класс млекопитающих, подкласс плацентарных, отряд приматов, семейство гоминид. Черты человека, отличающей его от животных: наличие крупного, сложного, хорошо развитого мозга, в котором увеличено (по сравнению с животными) количество нейронов и количество межнейронных связей; речь; освобождение передней конечности; прямохождение и соответствующее изменения скелета и пропорций тела человека; иные темпы онтогенеза (индивидуальное развитие особи).

2 Увеличение периода роста. Увеличение продолжител ьности жизни Повышение способности различать отдельные особи. Эволюция организации сообщества. Увеличение зависимости детенышей от взрослых особей Повышение способности к обучению Усиление родительской заботы. Увеличение продолжител ьности беременности Увеличение интервала между беременностями Уменьшение репродуктивного выхода Усиление родственного отбора Усиление социальных связей основанных на родстве Рис. Предполагаемые связи между увеличением размеров тела и эволюцией социального поведения (по Мамедову Н.М.)

3 Выделяют несколько подвидов человека - рас: европеоидная, австрало-негроидная, монголоидная и американоидная (американские индейцы). На основании исторического материала крупный русский ученый В. М. Бехтерев сделал вывод, что везде и всюду проявление коллективной деятельности, как и проявление индивидуальной жизни, подчиняется закону ритма, имеющего, таким образом, всеобщее значение. Человек как биосоциальное существо фокусирует в себе многообразие ритмов, порожденных биологической и социокультурной эволюцией. Среда обитания человека Среду обитания человека можно подразделить на несколько условных типов. Первая среда информационная. Второй вид среды - это минимальная среда. Третье понятие - это физиологическая среда жизни. Четвертое понятие - это экологическая среда или непосредственная среда жизни.

if ($this->show_pages_images && $page_num doc["images_node_id"]) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 Среда жизни каждого человека, подразделяется на несколько видов. Во-первых, это собственно природная среда, то есть те природные экосистемы, в которых живет данная группа людей. Во-вторых, это агротехническая среда, или антропогенная, в ее формировании решающую роль сыграла хозяйственная деятельность человека. В-третьих - это социальная среда, в которой живет человек. Биологические потребности человека Все потребности человека делятся на несколько групп: 1. элементарные или базовые потребности, то есть потребность в пище, воздухе, воде, одежде, жилище. 2. вторичные или важнейшие потребности потребности в конкретных вещах и условиях при возможности их выбора. 3. псевдопотребности, то есть, потребности в предметах роскоши и следовании каким-то привычкам.

5 К базовым биологическим потребностям человека помимо пищи, воздуха, воды, одежды и жилища можно также отнести: отсутствие угрозы жизни и стихийных бедствий; тепловой, радиационный, акустический, электромагнитный комфорт; состав воздуха, не приводящий к физиологическим или генетическим аномалиям и неприятным ощущениям; питьевая вода, не только незагрязненная и не угрожающая здоровью, но и приятная на вкус; сбалансированность питания, включая калорийность пищи, обеспечивающей энергетические потребности человеческого организма, а также наличие незаменимых элементов пищи, таких, как незаменимые аминокислоты, витамины, жиры, белки, углеводы; определенные вкусовые характеристики пищи и её безвредность, то есть экологическая чистота; продолжение рода и секс.

6 К относятся: важнейшим биологическим потребностям человека также полноценный сон и отдых, то есть, релаксация; защита от заболеваний и антропогенных загрязнений; пространственный комфорт (определенное место в пространстве для каждого человеческого существа - жизнь без переуплотнения); ландшафтная природная среда (определенная высота над уровнем моря, наличие или отсутствие определенных ветров, атмосферных колебаний и т.п.); подвижность и труд; информация, необходимая для здоровья и развития мозга; биолого-социальный климат, то есть определенное положение в иерархической структуре общества. Если биологические потребности не реализуются, то они заменяются псевдопотребностями, например, потребностью в агрессии или лидерстве путем агрессии, либо потребностью в предметах роскоши.

7 Этапы индивидуальной жизни человека (онтогенез) Онтогенез человека делится антенатальный и перинатальный онтогенез или внутриутробное развитие, и постнатальный онтогенез или внеутробное развитие. Первый период это эмбриональный период. Эбриогенез длится девять месяцев и состоит из нескольких этапов. Первый связан с оплодотворением. Второй этап, - это превращение одной клетки оплодотворенного яйца в многоклеточный организм (дробление). Третий этап связан с началом дифференциации клеток в организме и появлением в нём трёх первичных типов тканей. Затем начинается этап органогенеза, то есть закладка и образование различных органов и систем организма. Вторым периодом является фетальный период. Третий период неонатальный или период новорожденности который длится до четырех недель.

8 Четвертый период период детства. 1-м этапом которого является грудной возраст и раннее детство (ясельный период). 2-м этап - первое детство (дошкольный) и второе детство (Период детства сменяется препубертатным (подростковым) периодом. Две координирующие системы организма, нервная и эндокринная система, развиваются уже после рождения ребенка. Основными мишеням воздействия агрессивных факторов среды и вызываемыми ими эффектами являются следующие. 1. Генетический аппарат человека, то есть ДНК, гены, хромосомы. Первый вид эффектов - мутагенный эффект. Второй вид это тератогенный эффект. Третий вид это так называемый эмбриотоксический эффект. 2. Репродуктивная функция мужчин и женщин. 3. Иммунная система. 4. Метаболизм человека 5. Нервная система. 6. Желудочно-кишечный тракт, в частности его микрофлора.

9 Защитные системы организма человека Организм человека имеет ряд защитных систем. 1. Первой барьерной системой являются кожные покровы, а также слизистые оболочки легких и пищеварительного тракта. 2. Второй защитной системой организма является печень. 3. Третей (главной) барьерной системой, предназначенной для защиты целостности и здоровья организма, является иммунная система.

2.2.2.10. БИОЛОГИЯ Живые организмы Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Методы

Индивидуальное развитие организмов Онтогенез индивидуальное развитие организма Онтогенез это длительный и сложный процесс формирования организмов с момента образования половых клеток и оплодотворения до

Рабочая программа по биологии 10-11 класс А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник 1 час в неделю. Рабочая программа составлена на основе: -Федерального Государственного образовательного стандарта по

Глава ХIV. Происхождение человека Тема: Доказательства происхождения человека от животных Задачи: 1. Рассмотреть доказательства происхождения человека от животных; 2. Привести доказательства, свидетельствующие

Вопросы по анатомии и эволюции нервной системы 1.. появлением не одного, а целой группы ароморфозов (приведите примеры). 29.. Изобразите часть эволюционного древа, отражающую эволюцию позвоночных животных..

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ ПРОГРАММА вступительных испытаний, проводимых институтом самостоятельно по биологии Новосибирск 2016 программа

Биология 10-11 классы В результате изучения курса биологии на уровне среднего общего образования: Выпускник на базовом уровне научится: раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной

Периоды детства - их характеристика и значение. Простые тесты 1) Укажите возрастной период, в котором ребёнок имеет склонность к генерализации инфекции: a) грудной b) новорожденности c) преддошкольный

Рабочая программа учебного предмета «БИОЛОГИЯ» 9 класс Рабочая программа разработана на основе программы «Основы общей биологии» для общеобразовательных учреждений (авторы:и.н.пономарева, Н.М.Чернова,

Лист корректировки рабочей программы по биологии 2015 -_16 учебный год учителя МКОУ Обуховская СОШ Окишевой Н.И. Класс Название раздела, темы Причина корректиров ки Корректирующие мероприятия 5а Раздел

АНО ДО «Перспектива» Программа занятий по подготовке к ЕГЭ Биология 11 класс Разработчик: Соловьев Сергей Александрович, доктор биологических наук, доцент, профессор Омского государственного университета

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО БИОЛОГИИ Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

Программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы Базовый уровень (70 часов) Пояснительная записка Данная программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного

1.Содержание учебного предмета. 10-11 классы БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (6ч.) Объект изучения биологии живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция.

Обязательный минимум содержания Биология как наука. Методы научного познания Объект изучения биологии - живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И.Т. ТРУБИЛИНА»

Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации по биологии (самообразование) за курс основной школы в 2014-2015 уч.году Рекомендуемая литература: Учебник «Биология» 8 класс под редакцией А.Д.Драгомилова,

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ 10 КЛАСС 3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ в сроки Тема урока Практическая часть контроль ИКТ Дом.задание теме Региональный компонент ВВЕДЕНИЕ 1

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Объект изучения биологии живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические

Тестовые задания для проведения вступительных испытаний по биологии разработаны на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия 1529 имени А.С.Грибоедова» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА индивидуальных занятий по биологии 10

1. Требования к уровню подготовки учащихся: 2 В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен: 1. знать/понимать основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.

Пояснительная записка. Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования

Аннотация к рабочей программе 5 класс 1. Плешаков А.А., Сонин Н.И.. Введение в биологию. 5 класс: учебник. М.: Дрофа, любое издание. 2. Сонин Н.И.. Введение в биологию. 5 класс: рабочая тетрадь. М.: Дрофа,

Общие положения Вступительные испытания по биологии предусмотрены для абитуриентов, поступающих на обучение по направлению подготовки 37.03.01 Психология. Программа вступительных испытаний по биологии

«5» за питание Дерево держится своими корнями, а человек пищей. Азербайджанская пословица Чем мы будем заниматься? Цель урока: : формировать понятие «здоровое питание» Задачи: 1) познакомиться с правилами

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. (всего за два года обучения 70ч, 1 час в неделю) С использованием

Онтогенез - процесс индивидуального развития организма от начала существования до конца жизни. У животных выделяют 3 вида онтогенеза: личиночный, яйцекладный и внутриутробный. Личиночный тип развития встречается

Управление образования Администрации города Екатеринбурга Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 138 Рассмотрена и согласована на заседании ШМО Протокол

Аннотация к рабочей программе предмета «Биология» (10 класс. Профильный уровень) Программа по биологии для 10 класса. Профильный уровень. является составной частью Образовательной программы МБОУ «Гимназия»

Раздел I Планируемые результаты Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего

1. Планируемые результаты В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен: знать /понимать основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского

Место человека в живой природе Составила Антонова М.С. - учитель биологии «Центра образования «Ступени» Основные антропологические особенности человека объемистый мозговой череп с высоким сводом, вертикально

КТП на 2015-2016 учебный год по биологии 9 класс п/п Тема урока Дата КЭС 1. Введение. Биология наука о жизни 1. Многообразие живого мира. 2. Основные свойства живых 3. Развитие биологии в додарвинский

Соответствие материала учебника «Биология. Учебник для 9 класса» Государственному образовательному стандарту основного общего образования по биологии (2004) и рекомендации по использованию ресурсов Федерального

Клетки, ткани и органы человека Дополните предложение и дайте определение. Введение Организм человека состоит из клеток, которые входят в состав. Ткани образуют, которые объединяются в органов. Орган это.

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Биология 10 11 класс ФК ГОС (базовый уровень) Основное содержание учебного предмета Объект изучения биологии живая природа. Отличительные признаки живой природы:

Пояснительная записка Преподавание ведется по программе разработанной авторским коллективом под руководством Шумного В.К и Дымшица Г.М. и др., предназначенной для изучения предмета в классах с углубленным

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 2065» Рабочая программа по биологии для 6 класса 1 час в неделю 34 учебные недели Учитель Ирина Анатольевна Хасянова г. Москва

1 2 Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам общего образования, представленных

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.буюклы муниципального образования городской округ «Смирныховский» Сахалинской области Рекомендована МО учителей

Содержание Введение в биохимию... 8 ОБЩАЯ БИОХИМИЯ... 16 1. Химический состав тела млекопитающих... 16 1.1. Элементный состав тела млекопитающих... 16 1.2. Молекулы и их графы... 17 1.3. Молекулярный состав

Итоговая контрольная работа по биологии в 10 классе 1 вариант Прочитайте задание и выберите правильный ответ. 1. Наследственную изменчивость Ч. Дарвин называл а) модификационной б) групповой в) неопределённой

МОАУ ВО «Воронежский институт экономики и социального управления» ОГРН 1033600030771 ИНН 3666077146 КПП 366601001 394036, г. Воронеж, ул. Помяловского, д. 27 e-mail: [email protected] Рассмотрена на кафедре

Код: Содержание: 1. Биология как наука. Методы научного познания 1.1. Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО БИОЛОГИИ Составитель: Зав. кафедры «БМПБиБЖД», к.п.н. Савина Л.Н. Пенза 2014 Общие указания На вступительных испытаниях по биологии,

Выпускник научатся: ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ - характеризовать вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; - характеризовать роль биологии в формировании научного мировоззрения; -

Программа основного общего образования по биологии 6-9 классы Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова Изменение структуры школьного образования, выделение базовой девятилетней обязательной общей

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология» для 6-9 классов (БУП: 6б, 7б, 8-9 классы) Рабочая программа по учебному предмету «Биология» для учащихся 5-9 классов составлена в соответствии

1 Содержание 1. Пояснительная записка 3 2. Содержание учебного 5 предмета 3. Организация контроля 6 4. Требования к уровню 7 подготовки обучающихся 5. Учебно-методическое 8 обеспечение 6. Материально-техническое

9 биологии (надомное обучение) Содержание. 2 1. Пояснительная записка...3 стр. 2. Цели и задачи программы.3-4 стр. 3. Календарно-тематическое планирование 4-5 стр. 4. Уровень подготовки выпускника..6 стр.

А20 6.1. Вид, его критерии и структура. Популяция структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Способы видообразования. Микроэволюция Вид это реально существующая в природе совокупность особей,

Тема 3.Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека. - 1 час. 1. История развития знаний о строении и функциях организма 1 человека. Тема 4.Общий обзор организма человека.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (68 часов, 2 часа в неделю) Тема 1. Место человека в системе органического мира (2 часа) Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 84 г. Нижнего Новгорода Утверждено приказом от 28.08.2014 265 Рабочая программа по предмету «Биология» (6-9 классы)

Пояснительная записка На уроках биологии в 9 классе недостаточное количество часов отведено для тщательной отработки знаний и умений базового уровня. С этой целью, при проведении кружка особое внимание

Аннотация к рабочей программе по биологии 6 9 класс. 1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы. Учебный предмет биология включен в образовательную область Естествознание

Пояснительная записка. - Цели и задачи: Программа факультативного курса предусматривает отражение современных задач, стоящих перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ. Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного

Человек - высшая ступень развития живых организмов на Земле. Он, по И. Т. Фролову (1985), - "субъект общественно-исторического процесса, развития материальной и духовной культуры на Земле, биосоциальное существо, генетически связанное с другими формами жизни, но выделившееся из них благодаря способности производить орудия труда, обладающее членораздельной речью и сознанием, творческой активностью и нравственным самосознанием".

Биосоциальная природа человека отражается в том, что его жизнь определяется единой системой условий, в которую входят как биологические, так и социальные элементы. Это вызывает необходимость не только его биологической, но и социальной адаптации, т. е. приведения межиндивидуального и группового поведения в соответствие с господствующими в данном обществе, классе, социальной группе нормами и ценностями в процессе социализации (путем усвоения знаний об этом обществе, классе и т. д.). Эту область человеческой природы изучает большая группа социальных дисциплин, с которыми экология весьма тесно связана (социально-экономические науки и др.). Биологическая адаптация человека весьма отличается от таковой в животном мире, так как стремится сохранить не только его биологические, но и социальные функции при возрастающем значении социального фактора. Последнее обстоятельство имеет важное экологическое значение и нашло свое отражение в экологическом подходе к определению понятия "человек". Человек - один из видов животного царства со сложной социальной организацией и трудовой деятельностью, в значительной мере "снимающими" (делающими малозаметными) биологические, в том числе этологические (первично - поведенческие) свойства организма (Реймерс, 1990). Общие законы взаимоотношения человека (или группы людей) и биосферы, влияние на человека (или группы людей) природной и социальной сред изучает наука экология.

Характерной чертой, отличающей человека от животного, является, прежде всего, речь, способность к которой определяется развитием мозга, а также артикуляционного аппарата. Речь в свою очередь является средством коммуникации, планирования совместных действий и, что очень важно, концептуального мышления. Второе важнейшее отличие, связанное с первым, - это наличие крупного, сложного, хорошо развитого мозга, в котором увеличено (по сравнению с животными) не только количество нейронов, но главным образом межнейронных связей, т. е. усложнена организация всего мозга и прежде всего коры его больших полушарий. Развитие мозга и руки дало возможность применять орудия труда. В свою очередь все эти изменения связаны со способностью к прямохождению и соответствующему изменению скелета и пропорций тела человека. Еще человека отличает от животных абстрактное мышление, поэтому его иногда называют "животным, создающим символы". Слово для людей является не сигналом, как для животных, а понятием. Люди способны к планированию своих действий, словесной передаче опыта, к осознанию таких понятий, как "совесть", "вера", "красота". Кроме того, человеку, в отличие от других видов животных, характерны иные темпы онтогенеза, а именно удлиненные периоды эмбриогенеза" и детства, периода обучения и экономической, а также физиологической зависимости от взрослых. Появление человека в биосфере было предопределено около 4,0 млн. лет назад, когда произошло отделение эволюционной ветви предков человека. Это, по-видимому, случилось в Африке. Человек же, подобный современному, так называемый "кроманьонский человек" появился в биосфере всего около 40 тыс. лет тому назад. Если представить всю историю жизни на Земле в масштабе суток, то можно сказать, что в природе человек появился всего за несколько секунд до полуночи. За этот краткий срок его биологические свойства не изменились, тогда, как его бурная социокультурная эволюция изменила лик Земли, в итоге поставив природу под угрозу уничтожения. Первые люди существовали под властью природы и в ее составе. Экологическая ниша этого вида определялась, прежде всего, его положением в трофических цепях. По своему положению в них человек является консументом (как и всякое животное, он - гетеротроф, а по типу своего питания - полифаг, т. е. способен питаться пищей разного рода. Многие современные исследователи и врачи считают, что природой человек более всего предназначен и приспособлен к потреблению растительной пищи - зерновых и плодов. Сейчас он занимает положение на вершине трофических пирамид, питаясь различными видами пищи. Человек - это составная часть живого, и он не может существовать в естественных условиях вне биосферы и живого вещества определенного эволюционного типа. Семейство гоминид, к которому относится человек, возникло в экваториальной части Земли, a poд Человек- в восточной части Африки и в Южной Азии. В ранние эпохи на Земле существовали несколько видов гомид, относящихся к двум подсемействам: австралопитеки и просто люди, из которых сохранился лишь один вид - Homosapiens - человек разумный. Отголосками того, что еще недавно на Земле жили одновременно неандертальцы и люди, являются сохранившиеся легенды о "снежном человеке". Многие ученые считают, что Homosapiens подразделяется на два подвида - неандертальца и современного человека. В эволюции живого вещества на планете есть ряд поворотных пунктов, последним из которых в этой эволюционной сукцессии является появление человека, Homosapiens. Это произошло совсем недавно - 3,5-5 млн. лет назад, что по сравнению с 4 млрд. лет развития живого мира - ничтожно малая его часть. Для наглядности этой "ничтожности" обычно прибегают к такому приему: представим весь период развития органической жизни в масштабе одного года, тогда появление и развитие человека уложится всего в одни сутки "31 декабря" (365-я часть), появление сельского хозяйства (10 тыс. лет назад) - в две минуты, а промышленная революция (200 лет назад) - в две секунды, т. е. она возникла в 23 ч 59 мин 58 с 31 декабря. Если сравнить время появления и развития человека, например, с периодом существования динозавров на Земле, то они просуществовали в 14 раз дольше, т. е. "две недели". Все это приводит к мысли, что человек, как и любой биологический вид на Земле, так же преходящ и вовсе не является "вершиной эволюции", как часто думают сами люди. Тем не менее, В. И. Вернадский полагал, что не для того природа потратила миллиарды лет, что бы эпоха Homosapiens просуществовала "мгновения", - это есть определенный "скачок" эволюции в весьма длительную новую геологическую эру. Первобытный человек, вплоть до недавнего времени (до появления сельского хозяйства) вообще-то представлял собой обычного всеядного консумента естественных экосистем. Занимаясь собирательством и охотой, он создавал недолговременные небольшие поселения, перекочевывая с места на место в поисках участков с более богатой растительностью и другой пищей. В это время и в еще более раннее, влияние человека на окружающую природу было невелико. Еще 1,5 млн. лет назад продолжительность жизни человека не превышала 20 лет, а численность всей его популяции на Земле составляла около 500 тыс. особей. Биологическую природу человек наследовал от животного мира. А биологическая природа от каждого животного существа неуклонно требует, чтобы оно, родившись, удовлетворяло свои биологические потребности: ело, пило, росло, мужало, созревало и - воспроизводило себе подобное, чтобы воссоздать свой род. Воссоздать свой род, - вот для чего рождается, приходит в мир, индивид животного. А для того, чтобы воссоздать свой род, родившееся животное должно есть, пить, возрастать, мужать, созревать, чтобы быть способным заниматься воспроизводством. Осуществив заложенное биологической природой, животное существо должно обеспечить плодоносность своего потомства и. умереть. Умереть, чтобы продолжал существовать род. Животное рождается, живёт и умирает ради продолжения своего рода. И больше никакого смысла жизнь животного не имеет. Этот же смысл жизни вложен биологической природой и в жизнь человека. Человек, родившись, должен получить от своих предков всё необходимое для своего существования, роста, возмужания, а возмужав, - воспроизвести себе подобного, родить ребёнка. Счастье родителей - в их детях. Смыл их жизни - родить детей. А если они детей иметь не будут, их счастье в этом плане будет ущербно. Они не испытают естественного счастья от оплодотворения, рождения, воспитания, общения с детьми, не испытают счастья от счастья детей. Воспитав и пустив в свет детей, родители со временем должны. освободить место для других. Должны умереть. И никакой биологической трагедии здесь нет. Это естественный конец биологического существования любого биологического индивида. В животном мире множество примеров того, что после завершения биологического цикла развития и обеспечения воспроизводства потомков, родители умирают. Бабочка-однодневка выходить из куколки только для того, чтобы оплодотворившись и отложив яички - сразу же умереть. У неё, бабочки-однодневки, нет даже органов питания. Самка паука-крестовика после оплодотворения съедает своего мужа, чтобы белками тела "своего возлюбленного" дать жизнь оплодотворенному семени. Однолетние растения после выращивания семян своего потомства спокойно помирают на корню. И у человека биологически заложена его смерть. Смерть для человека биологически трагическая только в том случае, когда его жизнь прерывается преждевременно, до завершения биологического цикла. Не лишне заметить, что биологически жизнь человека запрограммирована в среднем на 150 лет. А поэтому смерть в 70-90 лет тоже может считаться преждевременной. Если человек исчерпывает генетически определённое ему время жизни, смерть ему становиться так же желанной, как и сон после трудового дня. С этой точки зрения, "цель человеческого существования заключается в прохождении нормального цикла жизни, приводящего к потере жизненного инстинкта и к безболезненной старости, примиряющейся со смертью". Таким образом, биологическая природа навязывает человеку смысл его жизни в поддержании своего существования для воспроизводства рода человеческого для воспроизводства HomoSapiens.

Человек представляет собой высшую ступень развития живых организмов на Земле; биосоциальное существо, развивающиеся по биологическим законам, но отличающиеся от других живых существ членораздельной речью и сознанием, способностью производить орудия труда и творческой активностью. Таким образом, биосоциальная природа человека проявляется в том, что его жизнь определяется единой системой условий, в которую входят как биологические, так и социальные элементы. Это приводит к тому, что для человека свойственна не только биологическая, но и социальная адаптация, т.е. приведение межиндивидуального и группового поведения в соответствие с господствующими в данном обществе, классе, социальной группе нормами и ценностями в процессе социализации (путем усвоения знаний об этом обществе, классе и т.д.). Эту область человеческой природы изучает большая группа социальных дисциплин, с которыми экология человека весьма тесно связана. Биологическая адаптация человека весьма отличается от таковой в животном мире, так как стремится сохранить не только его биологические, но и социальные функции.

В зоологической системе вид «человек разумный» (Homo sapiens ) относится к классу млекопитающих, отряду приматов, семейству гоминид. С большинством приматов человека сбли-жают такие их особенности, как относительно крупный головной мозг, пятипалая хватательная кисть с плоскими ногтями и противопоставленным большим пальцем и др. Однако в морфо-логическом отношении человек весьма отличается от человекообразных обезьян пропорциями конечностей (удлинение ног сравнительно с руками), S-образной формой позвоночника с отчетливыми шейным и поясничным изгибами, низкой расширенной формой таза, сводчатой стопой и др. Для человека характерны очень крупный головной мозг, относительное увеличение мозгового отдела черепа и ослабление лицевого, редукция волосяного покрова и т.д. Линия эволюции человека характеризовалась прямохождением, постепенным совершенствованием руки как орудия труда, усложнением мозга и прижизненно возникающих форм поведения.

Все современные люди принадлежат к одному виду, в пределах которого выделяется несколько основных рас. Спецификой индивидуального развития человека является удлинение периода детства при выраженном скачке скорости роста в связи с половым созреванием. Соотношение длительности детства с продолжительностью жизни у человека 1:5 против 1:6 – 1:13 у других приматов.

Homo sapiens широко, хотя и неравномерно, расселен по Земле и включает многочисленные популяции, представители которых обнаруживают значительную изменчивость, которая в опреде-ленной степени связана с морфофункциональной адаптацией преимущественно к климатическим условиям. Наиболее отчетливо проявления ее наблюдаются в районах с экстремальными условиями среды (Арктика, экваториальные районы, высокогорье и др.). Обитающие в них группы людей отличаются друг от друга не только внешними особенностями, но и многими физиологическими показателями, в том числе уровнем и спецификой обмена веществ.

Анализ морфологических признаков и физиологических показателей у коренных жителей Арктики, высокогорья, пустыни, континентальной зоны Сибири позволил выявить существенную территориальную изменчивость особенностей строения тела и показателей обмена веществ. Например, вес тела закономерно понижается в направлении к экватору. На севере сосредоточены более массивные и коротконогие варианты, на юге более длинноногие с меньшей массой тела. Коренное население северных областей земного шара характеризуется высокими скоростями процессов обмена веществ, а жители тропического пояса имеют менее интенсивные основной и жировой обмены.

Биологическая изменчивость человека – необходимое условие широкого расселения человечества и существования его как вида. Разнообразие морфологических и физиологических признаков велико, оно характеризует отдельные популяции, народы и расы.

Выделяют три большие человеческие расы: экваториальную или австрало-негроидную , евразийскую или европеоидную ; азиатско-американскую . Они, в свою очередь, состоят из 22 малых рас (расы второго порядка) (рис.2).

Рис.2. Большие и малые человеческие расы

Большая часть расовых признаков характеризуется адаптивностью. Считается, что в тропической области был полезен темный цвет кожи. Это применимо и для южных европейцев, у которых кожа темнее, чем у северных. Пигмент активно поглощает ультрафиолетовые лучи, а также защищает кожу от желтых и красных лучей. Жесткие курчавые волосы образуют вокруг головы своеобразную пористую оболочку, плохо проводящую тепло к коже и сосудам головы при сильном солнечном нагревании. Большие ширина ротовой щели и площадь поверхности слизистой губ полезны в тропиках для усиления потери влаги, а, следовательно, для понижения температуры вдыхаемого воздуха. Крупные размеры и сильное выступание носа имели значение для европеоидов, живущих в высокогорье, где разряженность воздуха требовала большой площади носового отверстия, а большой объем согревающей камеры носы адаптивен в условиях низких температур. Узкая глазная щель монгола предохраняет глаза от степной пыли и от воздействия отраженной солнечной радиации на заснеженных пространствах. Короткие конечности у народов Крайнего Севера уменьшают охлаждающую поверхность тела, а длинные конечности народов Восточной Африки в условиях засушливых и жарких областей увеличивают ее. Перечисленные и другие расовые признаки формировались во время интенсивного расселения наших предков по континентам (средний палеолит) в процессе естественного отбора, который в то время играл еще весьма существенное значение в жизни человека.