"Ti canterò del bene e del male..." - valori veri e falsi nella fiaba di G.Kh. Programma di lezione di Andersen "L'usignolo" sulla letteratura (grado 5) sull'argomento. Enciclopedia dei personaggi delle fiabe: "L'usignolo" Analisi dell'usignolo di Andersen dell'opera

“Ti canterò del bene e del male...” -

valori veri e falsi nella fiaba di G.Kh. Andersen "L'usignolo"

Insegnante: Grigorieva A.D.

Classe: 5.

Bersaglio – sviluppo delle capacità analitiche degli studenti di 5a elementare in una lezione di letteratura:

1) educativo:insegnare l'analisi opera d'arte usando l'esempio di una fiaba di G.Kh. “L'usignolo” di Andersen;

2) sviluppare: sviluppare capacità di analisi del testo, lavoro indipendente con il testo, compilazione di una tabella comparativa;

3) alzando:formare le idee morali ed estetiche degli studenti: un senso di bellezza, una visione della vera bellezza nella natura, un amore per l'arte, un senso di gentilezza, la capacità di perdonare e compassione.

Forme, metodi: orale e scritto lavoro di squadra, lavoro indipendente (elaborazione di una tabella comparativa, saggio sui cliché).

Tipo di lezione: padroneggiare nuove conoscenze.

Tecnologie: educativo, informativo.

Attrezzatura: schermo, laptop, proiettore multimediale.

Durante le lezioni

Leonid Sukhorukov

Victor Hugo

I. Umore emotivo

Oggi nella lezione ci rivolgiamo al lavoro del grande narratore Hans Christian Andersen, di cui conosci le fiabe fin dall'infanzia. Quali fiabe di Andersen puoi nominare? ("Mignolina", "Il tenace soldatino di stagno", "La regina delle nevi", "I vestiti nuovi del re", "Ole Lukoye", "La pastorella e lo spazzacamino", "La principessa sul pisello", "Il brutto Anatroccolo”, “I cigni selvatici”, “La Sirenetta”, ecc.). Andersen si rivolge a voi ragazzi in modi diversi. Poi si intrufola silenziosamente nella stanza e ti porta sogni meravigliosi, come il buon mago Ole-Lukoje. Quindi la fiaba galleggia insieme a Thumbelina su una foglia di ninfea. Rimarrai per sempre affascinato dalla storia del risoluto soldatino di stagno. Ma il più delle volte, la fiaba di Andersen irrompe coraggiosamente nel mondo della tua infanzia nei panni della regina delle nevi. E oggi una fiaba volerà alla nostra lezione sulle ali di un uccellino, un usignolo. "È passato molto tempo, ovviamente, ma è per questo che vale la pena ascoltare questa storia finché non sarà completamente dimenticata!" - ha scritto Andersen.

Dobbiamo scoprire perché è così importante per l'autore che questa storia non venga dimenticata, di quali valori eterni parla Andersen nella fiaba “L'usignolo”, confrontando l'usignolo reale e quello artificiale. Lasciamoci trasportare nel mondo di questa fantastica fiaba.

II. Data di registrazione, argomento

III. Rivelare la percezione del lettore

Ti è piaciuta la fiaba di G.H. "L'usignolo" di Andersen? Come interpreti l'epigrafe della lezione di oggi?

Cosa ti ha particolarmente emozionato della fiaba? Cosa ti ha sorpreso? Cosa ha causato confusione?

IV. Analisi di una fiaba

a) Conversazione e verifica della cartella clinica.

Perché la fiaba si chiama “L'usignolo” e non “Gli usignoli”? Dopotutto, ce ne sono due nel lavoro.

Cosa sai di questo uccello?(L'usignolo è un uccello canoro della famiglia dei tordi, dal piumaggio grigio, corporatura snella, caratterizzato da un canto insolitamente bello).

Ascoltiamo il canto dell'usignolo (suoni del fonogramma). Non è bellissimo?

- Vediamo come i nostri artisti hanno raffigurato l'usignolo della fiaba di Andersen. Giusto?

Dove si svolge la fiaba?(In Cina).

Qual era l'attrazione più importante del paese descritto nella fiaba? (Castello).

Facciamo un giro del palazzo. Oggi i nostri ospiti sono viaggiatori che sono stati in Cina, uno di loro racconterà le sue impressioni sulla visita al palazzo (verificando i dati).(“Al mondo intero non ci sarebbe stato palazzo migliore di quello imperiale; era tutto di porcellana preziosa, ma così fragile che faceva paura toccarlo...”).

Qual è il contrasto tra il palazzo imperiale e il giardino nella fiaba? (La foresta dove vive l'usignolo). Il viaggiatore 2 ti parlerà della vita di un usignolo nella foresta (controlla i compiti).

L'imperatore sapeva dell'esistenza dell'usignolo? Come lo sapeva? Trova un preventivo("L'usignolo? Ma non lo so nemmeno! Come? Nel mio stato e anche nel mio giardino vive un uccello così straordinario, e non ne ho mai sentito parlare! Ho dovuto leggerlo sui libri!" ).

Chi nel palazzo lo sapeva?(Povera cuoca: "Signore! Come puoi non conoscere l'usignolo! Sta cantando! ... Sento l'usignolo cantare ogni volta. Le lacrime scorreranno dai miei occhi e la mia anima diventerà così gioiosa, come se mia madre mi stava baciando!” .").

Ragazzi, come è potuto succedere che il mondo intero sapesse dell'usignolo, ne scrivessero persino nei libri, ma l'imperatore non lo sapeva? Non credi che l'usignolo e gli abitanti del palazzo vivano in una specie di mondi diversi X? Dimostriamolo creando una tabella.

b) Compilazione di una tabella

(Ai bambini viene proposta una tabella che dovranno compilare utilizzando il testo della fiaba)

Riassumiamo. In che modo il mondo attorno all'usignolo differisce dal mondo dell'imperatore? (Davanti a noi c'è un mondo reale e irreale. Nel mondo dell'imperatore, tutto è inventato in modo tale da vivere irreale e vedere irreale. Perché gli scienziati descrissero il palazzo e il giardino e i poeti scrissero poesie in onore dell'usignolo ? Questa è la vita della mente e del cuore. Nel palazzo, tutto obbediva alle regole ("abilmente pensato", "fatto"). Il canto di un usignolo è la vita del cuore, è vivo, la natura stessa, naturale e quindi bello. Per questo tutti dicevano: “Ma l’usignolo è il migliore di tutti”, “Signore, quanto è buono!”).
(I ragazzi compilano un'altra riga nella tabella)

Come si chiama l'opposizione in letteratura? (antitesi)

Ricordiamo quali sentimenti suscitò nell'imperatore il canto di un usignolo vivente.

c) Lettura espressiva del brano – p. 168

Ragazzi, qual è la ricompensa per l'usignolo?

(La più grande ricompensa per un usignolo sono le lacrime dell'imperatore).

Le lacrime possono essere una ricompensa? Qual è il significato di questa frase?

(Questa è un'allegoria - un'allegoria. Per un artista, le lacrime dello spettatore possono essere un indicatore di riconoscimento e comprensione del suo lavoro).

Andersen si rivolge con insistenza all'immagine delle lacrime. Le lacrime sono diverse; nella fiaba “L’usignolo”, le lacrime sono un simbolo di cosa? (Simbolo della purificazione dell'anima).

d) Lavoro indipendente in coppia - stesura di una tabella

Un giorno fu consegnato all'imperatore un grosso pacco con la scritta "Usignolo". Quindi nella fiaba appare un altro usignolo. Sembrava vero, quindi la corte decise che gli uccelli dovessero cantare un duetto. Ma le cose non andarono bene. L'usignolo vivente volò via, l'imperatore e i suoi cortigiani iniziarono ad ammirare il canto dell'uccello artificiale. L'autore ricorre ancora all'antitesi. Confrontiamo un usignolo reale e uno artificiale.

Sui tuoi tavoli ci sono carte con le caratteristiche degli uccelli, distribuiscile in colonne.

Piccolo uccello grigio

2) Non si può sapere in anticipo cosa canterà esattamente

Cantava come un suonatore d'organetto senza fiato

Non può essere forzato

3) Il suo canto bastava a toccare il cuore e nei suoi occhi apparvero le lacrime

4) Il pescatore lo ascoltò, dimenticando le sue preoccupazioni

5) Su di lui sono stati scritti 25 volumi delle parole cinesi più sofisticate

Salvato l'imperatore dalla morte

Ragazzi, ora confrontiamo chi è più bello? Chi canta meglio? Chi evoca sentimenti veri nelle persone con il loro canto? Allora qual è la differenza tra un usignolo vivo e uno artificiale?

(Ragazzi scrivete la conclusione)

e) Esercizio fisico

g) Conclusioni dalla tabella

Ricordi in quale fiaba e quale autore siamo già giunti a una conclusione simile? (A.S. Pushkin “La storia della principessa morta e dei sette cavalieri”).

Ricorda l'epigrafe. Quale proverbio aggiungeresti? (Non è tutto oro quello che luccica).

Ciò significa che Andersen, usando l'antitesi, pensa all'eterno, al problema del vero e del falso, al rapporto con il genuino e l'artificiale.

Naturale e artificioso. Possiamo parlare di amicizia? Provalo.

Perché all'usignolo artificiale è stato dato un grande onore? Perché tutta la città conosceva a memoria ogni nota della sua canzone? (Era un canto artificiale. Non c'era vita, il che significa che non c'era varietà. Non era difficile da ripetere).

Perché ti è piaciuto questo canto?("Loro stessi ora potevano cantare insieme all'uccello").

h) Chiusura della conversazione

Ma la favola non finisce qui. Per l’autore era anche importante mostrare la malattia dell’imperatore. Perché pensi? (Mostra di cosa è capace la vera arte, perché l'usignolo meccanico si ruppe e l'imperatore si ammalò. E l'usignolo vivente lo salvò dalla morte con il suo canto).

Potrebbe un usignolo artificiale fare questo? (No, perché solo il vero canto di un usignolo vivente può sconfiggere la morte e persino quelle forze del male che vivono nell'anima umana. La vera arte rende una persona migliore, più pura, più bella).

Perché l'usignolo è tornato?

Com’è cambiato l’imperatore? (Ha permesso all'usignolo di vivere nella foresta, gli ha permesso di volare e cantare canzoni solo quando l'usignolo stesso lo voleva).

Come interpreti il ​​finale della fiaba? Che significato ha dato l'autore alle parole dell'imperatore “Ciao! CON Buongiorno!»? ( Ultime parole le fiabe sono un ritorno al mondo dei sentimenti e delle relazioni umane autentiche).

V. Risultati: un saggio cliché

Così la favola finisce. L'usignolo salvò l'imperatore dalla morte, promise di volare da lui e raccontargli quella vera vita vivente che non si vede dalle mura del palazzo e che nessun fiore con campane di cristallo può sostituire. Per riassumere, riflettiamo sul perché Andersen ci ha chiesto di non dimenticare questa fiaba?

(La fiaba di H.H. Andersen “L'usignolo” è molto interessante e istruttivo . Attraverso l'opposizione usignolo vivo e bellezza artificiale fauna umana, un'anima gentile, un aiuto disinteressato e l'empatia sono più importanti dell'esterno bellezza. Solo il presente è immortale,genuino, naturale).

VI. Compiti a casa

2) Disegna una copertina per la fiaba “L'usignolo”.

Foglio di supporto

Sedici maggio

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L'apice di ogni arte è la sua naturalezza.

L. Sukhorukov

Nessuna bellezza esteriore può essere completa,

Se non è ravvivata dalla bellezza interiore.

V. Ugo

N. 1. Compila la tabella

N. 2. Distribuisci le carte con le caratteristiche degli uccelli in colonne (oralmente)

Numero 3. Confrontando 2 uccelli, scrivi la conclusione

N. 4. Scrivi come interpreti il ​​proverbio “Non è tutto oro ciò che luccica”

N. 5. Inserisci le parole appropriate (saggio cliché)

Fiaba di G.H. "L'usignolo" di Andersen è molto interessante e ____________ . Attraverso l'opposizione _________ usignolo e ________________ l'autore lo dimostra nella vita __________ natura vivente, ________ anima, _____________ aiuto e _____________ cosa più importante __________ bellezza. Il presente, __________ _, ____________ sempre immortale.

N. 6. D.z.

2) Disegna una copertina per la fiaba “L'usignolo” (facoltativo).

Applicazione

Libri usati

Appunti di lezione di letteratura (quinta elementare) “L'usignolo” di Hans Christian Andersen. Valori veri e immaginari." Una lezione per apprendere nuovo materiale (analisi di un'opera). [Risorsa elettronica] /- Modalità di accesso:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25BF%25D0 %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru .

Composizione

Nella fiaba "L'usignolo" ci sono molte cose belle e stravaganti: un palazzo fatto di preziosa porcellana, meravigliosi fiori con campanelli d'argento, un usignolo artificiale inondato di diamanti e rubini. Ma la cosa più bella è un uccellino che vive nella foresta vicina. "Questo è il migliore di tutti", dicevano i viaggiatori d'oltremare riguardo al canto dell'usignolo e consideravano il piccolo uccello grigio "l'attrazione principale" del grande stato dell'imperatore cinese. Tutta la gente comune l'amava, solo l'imperatore non poteva apprezzare veramente l'uccello finché non si convinse del potere dell'arte del canto dell'usignolo.
Quando l'imperatore si ammalò, un usignolo vivo volò per incoraggiarlo e consolarlo. Con il suo canto scacciò la morte stessa e agli occhi dell'imperatore apparvero le lacrime.
Un usignolo vivente, ovviamente, non è bello nell'aspetto come quello artificiale. Ma il suo canto è bello, perché è cantato da un'anima viva che sa essere triste e gioire, comprendere il dolore di qualcun altro e desiderare libertà e libertà. Sa amare altruisticamente: "Ti amo per il tuo cuore più che per la tua corona", dice l'usignolo all'imperatore. Volando via, promette all'imperatore di fargli visita: "Ti canterò del felice e dell'infelice, del bene e del male che si annidano intorno a te... la mia canzone ti farà piacere e ti farà riflettere".
Ecco cosa può fare un uccellino grigio con una voce meravigliosa e un'anima viva!

Lezione di letteratura in quinta elementare

HK. Andersen. “L'usignolo”: il significato istruttivo della fiaba

Obiettivi della lezione: nel processo di analisi testuale della fiaba di Andersen; identificare l'idea principale della fiaba: l'idea dell'immortalità della vera arte e l'impossibilità di sostituirla con il "meccanismo"; definire caratteristiche artistiche lavori;

sviluppare l'abilità di lettura espressiva, ponderata, “lenta”, rivisitazione selettiva, abilità letterarie e creative;

aiutare gli studenti, utilizzando l'esempio di un'opera, a padroneggiare un modello-norma culturale (il rapporto tra arte e realtà, lo scopo dell'arte).

Attrezzatura: ritratto di H.K. Andersen, illustrazioni della fiaba di E. Narbut.

Epigrafe della lezione:

Nessuna bellezza esteriore può essere completa,

Se non è ravvivata dalla bellezza interiore.

Victor Hugo

Durante le lezioni

1. Fase organizzativa.
2. Fase motivazionale.

Discorso di apertura dell'insegnante.

Oggi in classe parleremo di una fiaba interessante e difficile del grande narratore Hans Christian Andersen “L'usignolo”. Durante la lezione cercheremo di comprendere il significato di questa fiaba, cosa può insegnarci.

– Ti è piaciuta questa fiaba?

– Di cosa pensi che stia parlando?

(Gli studenti non possono ancora rispondere in modo accurato alla domanda, quindi è necessario ritornarci alla fine della discussione)

III. Analisi della fiaba "L'usignolo".La tecnica principale utilizzata nella lezione è la “lettura con fermate”: movimenti lenti ripetuti attraverso il testo, accompagnati da conversazioni per la risoluzione dei problemi e commenti sui singoli dettagli.

1. Leggi la descrizione del palazzo dell'imperatore cinese. Pensi che sia conveniente, è bello vivere in un palazzo fatto della porcellana più preziosa, così fragile “che faceva paura toccarlo”?

– Perché ai “fiori più meravigliosi” del giardino dell’imperatore erano legate delle campanelle?

(Per ammirare ancora una volta la bellezza dei fiori, il tintinnio dell'argento, lo splendore della porcellana, in una parola, lo splendore esterno e lo splendore della casa imperiale)

– Perché l’imperatore non sapeva nulla dell’usignolo? Perché i cortigiani non hanno sentito nulla di lui?

2. Leggi attentamente il frammento in cui l'autore parla del luogo in cui viveva l'usignolo.

Perché abita «nel fitto bosco che comincia dietro il giardino»?

Non pensi che l'usignolo e gli abitanti del palazzo vivano in mondi diversi? Descrivi questi mondi: cosa sente e vede ogni giorno l'usignolo e cosa vedono i cortigiani e l'imperatore?

Cosa c'è di divertente nella scena dei cortigiani che cercano l'usignolo? Non ti dispiace un po' per loro?

4. A cosa sta cercando di paragonare il primo ministro il canto dell’usignolo? Perché il suo paragone è ridicolo?

5. Perché l'usignolo accettò comunque di volare al palazzo dell'imperatore, nonostante il fatto che le sue canzoni "sono molto migliori da ascoltare nella foresta verde"?

6. Come percepiva l'imperatore il canto dell'usignolo? Rileggi questa scena.

Perché l'usignolo ha rifiutato la ricompensa: la scarpetta d'oro al collo? Trova la risposta nel testo della fiaba.

7. Trova nel testo la risposta alla domanda: come cercavano i cortigiani di imitare l'usignolo? Qual è, secondo te, l’assurdità della fama dell’usignolo in città?

Raccontaci cosa è successo durante la gara tra due usignoli. Dov'è finito il vero usignolo?

8. Trova nel testo la risposta alla domanda: quali sono i vantaggi di un usignolo artificiale secondo il "fornitore di corte di usignoli"? Perché lo scrittore lo descrive in modo così dettagliato e perché il ritratto di un usignolo naturale è così breve?

9. Leggi cosa hanno detto i poveri pescatori sull'usignolo artificiale. Perché ai cortigiani piaceva particolarmente l'usignolo artificiale?

10. Racconta di nuovo l'episodio "La malattia dell'Imperatore" (opera con un'illustrazione dell'artista E. Narbut).

Perché l'imperatore fu lasciato solo durante la sua malattia? Perché l'imperatore era così spaventato?

(Non era la morte ad essere terribile, ma la vita, rivelata nel giorno del giudizio come un rotolo di azioni buone e cattive)

Come è riuscito l'usignolo a salvare l'imperatore? Di cosa cantava l'usignolo? Cosa chiede di fare all'imperatore, cosa gli promette?

(Il cimitero nella canzone dell'usignolo non evoca paura, ma un sentimento di umiltà; è pieno di bellezza - speciale, ma non freddo, come il palazzo imperiale. La salvezza è che l'usignolo ha risvegliato “buoni sentimenti” sia nella morte che nella morte imperatore, che aveva buoni affari, perché pianse quando ascoltò per la prima volta l'usignolo)

11. Cosa canta e cosa canterà sempre l'usignolo? Rileggi questo frammento.

IV. Come risponderesti ora di cosa parla questa fiaba?

(Gli studenti concludono che il mondo dell'usignolo (la natura) e il mondo del palazzo imperiale sono due mondi completamente diversi. Il "meccanismo" (la creazione delle mani umane) è in contrasto nella fiaba di Andersen con la natura, la sua voce vivente - la voce dell'usignolo.La voce della natura non raggiungerebbe mai i confini del palazzo (un altro mondo), se non fosse per l'usignolo e i suoi canti.

Quali eroi della fiaba di Andersen possiamo attribuire al mondo della natura e al mondo del palazzo? Diamo loro un nome.

V. Conclusioni. L'usignolo cantava e canterà all'imperatore quella vita vera, viva, che non si vede dalle mura del palazzo e che nessun fiore con campane di cristallo e magnifici giardini potrà sostituire.

L'usignolo è l'immagine di un cantante libero, un'immagine allegorica dell'arte che parla nel linguaggio della natura stessa di tutto nel mondo; solo è capace di sconfiggere la morte e anche quelle forze del male che vivono nell'anima dell'uomo stesso; l'arte rende una persona migliore, più pulita, più bella.

Giustificazione e classificazione.

VI. Compiti a casa.

Componi una lettera dell'imperatore cinese ai giapponesi dopo la guarigione o una lettera ad Andersen su una fiaba che hai letto (facoltativo).