Caratteristiche della conoscenza scientifica. Scienza e filosofia, scienza e arte. Scienza e conoscenza quotidiana. La scienza come forma di conoscenza. Caratteristiche distintive della conoscenza scientifica. La teoria come forma più alta di conoscenza scientifica. La scienza come modo di comprendere filosoficamente la realtà

Ponendosi il problema di ottenere la vera conoscenza e separando la verità dall'errore, l'uomo ha creato una sfera specifica di attività spirituale, alla quale ha affidato il compito di sviluppare e sistematizzare teoricamente la conoscenza oggettiva sulla realtà. Chiamò questa sfera dell'attività spirituale scienza. La parola "scienza" significa letteralmente "conoscenza". Inoltre, la conoscenza scientifica è la conoscenza che è stata testata nella pratica e confermata da essa. La scienza è caratterizzata da una regola protettiva, in base alla quale separa senza pietà varie ipotesi da affermazioni provate e, quindi, distingue la conoscenza vera e affidabile da superstizioni, ipotesi instabili e congetture. La conoscenza scientifica, come un terreno solido sotto i piedi, consente a una persona di navigare correttamente nel mondo che lo circonda, vivere e agire.

La scienza è conoscenza testata e confermata dalla pratica. immessi nel sistema e che consentono di spiegare l’esistente e prevedere il futuro. Spiegazione e previsione sono le funzioni più importanti della conoscenza scientifica. Sia la spiegazione che la previsione sono effettuate dalla scienza sulla base della conoscenza delle connessioni e delle relazioni oggettive inerenti ai processi e ai fenomeni del mondo oggettivo, che consente di identificare le tendenze nel loro sviluppo e determinare i loro cambiamenti probabilistici.

L'affidabilità (entro i limiti del possibile) della previsione scientifica è il risultato della creazione di una teoria dell'oggetto in esame, della conoscenza delle condizioni specifiche del processo o fenomeno previsto e della capacità di calcolare correttamente e logicamente conseguenze e risultati a lungo termine e prospettive di sviluppo. La previsione e la previsione scientifica sono una delle manifestazioni più sorprendenti dell'attività creativa del pensiero scientifico e teorico. Sottolineano l'importanza della scienza come forma di conoscenza umana, che consente, sulla base del pensiero teorico, di far avanzare significativamente il livello empirico della conoscenza.

La scienza come forma di conoscenza è un fenomeno dalle molteplici sfaccettature. Da un lato appare come un insieme di conoscenze teoriche sulla realtà e dall'altro agisce come un processo di cognizione. La scienza, agendo sotto forma di conoscenza, è un tipo di attività spirituale che produce conoscenza oggettivamente vera e sistematizzata. La scienza non è solo attività creativa per ottenere nuove conoscenze, ma anche il risultato di tale attività.

La conoscenza scientifica si distingue per il fatto di essere sistematizzata sulla base di determinati principi e inquadrata logicamente sotto forma di teoria. Rappresentando i sistemi teorici, la conoscenza scientifica esprime le leggi oggettive del funzionamento delle formazioni naturali, sociali e spirituali.

Riflettendo il mondo, la scienza forma un unico sistema di conoscenza interconnesso e in via di sviluppo sul mondo e sulle sue leggi. A seconda della vicinanza o della distanza dalla pratica, le scienze si dividono in fondamentali e applicate. Le scienze fondamentali mirano a studiare (conoscere) le leggi della natura, della società e del pensiero. Queste leggi, così come le strutture in cui operano, sono studiate dalla scienza fondamentale nella loro “forma pura”, come tali, senza riguardo al loro possibile utilizzo. Le scienze di base sono talvolta chiamate scienze “pure”. Il compito delle scienze applicate è applicare i risultati delle scienze fondamentali per risolvere problemi sia cognitivi che socio-pratici. Questa divisione delle scienze è molto arbitraria, poiché le scienze applicate possono svilupparsi con una predominanza di questioni sia pratiche che teoriche. Di norma, le scienze fondamentali sono in vantaggio rispetto alle scienze applicate nel loro sviluppo. La scienza è divisa in molti rami della conoscenza (scienze speciali), che differiscono per argomento e metodo di cognizione.

La classificazione delle scienze si basa su un fattore oggettivo, su alcuni aspetti della realtà, oppure sulle forme di movimento della materia che rappresentano l'oggetto di una particolare scienza.

Esistono scienze della natura, della società e della conoscenza. Gruppi separati rappresentano le scienze tecniche e matematiche.

Caratteristiche specifiche della conoscenza scientifica sono:

1. Linguaggi scientifici specializzati, formati da sistemi integrali di concetti, teorie, ipotesi, leggi e altre forme ideali, incarnati in lingue naturali o artificiali.

2. Usando il tuo mezzi specifici, applicabile nelle scienze individuali o affini. (Telescopi, microscopi, acceleratori, ecc.)

3. Applicazione di metodi specifici di attività (vedi sotto a riguardo).

4. Concentrarsi sulla verità oggettiva della conoscenza, perché se non c'è verità, allora non c'è scienza. La verità è il valore più alto per il quale lavorano gli scienziati.

5. Connessione organica con la pratica o concentrazione sulla pratica. Il significato vitale dell’audacia scientifica è che la conoscenza acquisita è necessaria per le persone e serve loro da “guida all’azione”.

Oltre ai segni elencati della conoscenza scientifica, esistono anche criteri come verificabilità sperimentale, riproducibilità, rigore e altri.

La scienza moderna è organizzata disciplinarmente. Comprende varie aree della conoscenza che interagiscono tra loro e, allo stesso tempo, hanno una relativa indipendenza. La scienza nel suo insieme rappresenta un sistema complesso in via di sviluppo che genera sempre più nuovi sottosistemi relativamente indipendenti e nuove connessioni unificanti (integrative) che determinano il funzionamento del sistema scientifico nel suo insieme.

Nella struttura della conoscenza scientifica ci sono due livelli di conoscenza: empirico e teorico e, di conseguenza, due livelli di conoscenza (vedi sotto). La struttura della conoscenza scientifica non si limita a questi due livelli, ma comprende anche i fondamenti della conoscenza scientifica. Ciò è particolarmente rilevante quando le aree conoscenza specializzata, soprattutto quelli di natura antiscientifica, pretendono di essere scienza. I fondamenti della scienza comprendono gli ideali e le norme della ricerca, il quadro scientifico del mondo e i fondamenti filosofici.

Gli ideali e le norme della conoscenza scientifica esprimono il valore e gli orientamenti verso gli obiettivi della scienza, poiché contengono la risposta alla domanda sulla necessità o inutilità di determinate azioni cognitive. L’ideale della vera scienza è la verità. Il valore delle attività di ricerca pseudoscientifica sta nel dimostrare fondamenti inesistenti nel campo della conoscenza. Ciò implica la differenza negli approcci della scienza e della pseudoscienza alle norme della conoscenza scientifica. Norme ricerca scientifica sono inseparabili dall'ideale che mirano a raggiungere e insieme formano un metodo di attività per raggiungere l'obiettivo. La scienza non ha paura delle varie forme di prova basate su un approccio oggettivo. La pseudoscienza segue la strada della falsificazione. Il requisito più importante della scienza è che il metodo corrisponda all'oggetto studiato.

Il secondo blocco dei fondamenti della scienza è l'immagine scientifica del mondo, come sistema integrale di connessione tra le conquiste delle scienze fondamentali e applicate, che mostra il posto e il ruolo di qualsiasi ramo della conoscenza scientifica in un unico insieme scientifico funzionante.

Il terzo blocco dei fondamenti della scienza sono le idee e i principi filosofici su cui si basano gli ideali e le norme della scienza, nonché gli aspetti sostanziali del quadro scientifico del mondo. La filosofia garantisce l'inclusione della conoscenza scientifica nella cultura. Un'area specifica della conoscenza scientifica è la conoscenza sociale (umanitaria) sulla società e sui processi che si verificano in essa, sull'uomo e sul "mondo umano".

La conoscenza umanitaria analizza le attività delle persone, in cui il materiale e l'ideale, l'oggettivo e il soggettivo, lo spontaneo e il cosciente sono organicamente intrecciati. Per questo motivo, la conoscenza umanitaria contiene la conoscenza dei fattori oggettivi dell'esistenza dell'uomo e della società, nonché dell'elemento soggettivo che rende la vita dell'uomo e della società diversa dal lavoro di un'unità soggetta alle leggi della meccanica. Sebbene l'obiettivo nella vita sociale passi attraverso la coscienza umana e acquisisca una sfumatura di soggettività, permette di scoprire le leggi del suo funzionamento.

Le leggi del funzionamento (essenza) della società sono studiate dalla scienza della società, e le sfumature dell'obiettivo con elementi di soggettività da varie angolazioni vengono analizzate dall'arte, dalla moralità, dalla religione e dalla coscienza giuridica.

Uno dei fondamenti della conoscenza scientifica sono idee e principi filosofici. Sono queste idee e principi che servono come metodologia della scienza.

La metodologia è un sistema di principi e metodi per organizzare attività teoriche e pratiche per raggiungere obiettivi cognitivi, nonché la dottrina di questo sistema e la teoria del metodo. Sulla base della metodologia, vengono sviluppati o utilizzati metodi specifici di una particolare scienza. Il metodo, nel senso ampio del termine, è un metodo di attività non solo nella cognizione, ma anche in qualsiasi altro ambito della vita sociale. In senso stretto ed epistemologico, un metodo è un metodo di attività umana pratica e teorica finalizzato alla comprensione di un oggetto.

La varietà dei tipi di attività umana determina una gamma diversificata di metodi che possono essere qualificati su basi diverse.

Tutti i metodi di conoscenza scientifica, in base al grado di generalità e ambito di azione, possono essere suddivisi in tre gruppi principali: universale, scientifico generale e speciale.

I metodi universali caratterizzano l'approccio filosofico e sono applicabili in tutte le sfere dell'attività cognitiva umana, tenendo conto della loro specificità. Il contenuto dei metodi universali sono approcci filosofici generali alla comprensione del mondo che ci circonda, dell'uomo stesso, delle sue attività cognitive e trasformative. I metodi universali dipendono dalle posizioni filosofiche del soggetto conoscente.

I metodi scientifici generali sono metodi di cognizione utilizzati in tutte le scienze. La loro base oggettiva sono le leggi metodologiche generali della cognizione, compresi i principi epistemologici. I metodi scientifici generali includono metodi di osservazione ed esperimento, metodo di modellazione, metodo ipotetico-deduttivo, approcci sistemici e strutturale-funzionali, ecc.

I metodi speciali (scientifici privati) sono applicabili solo nell'ambito delle scienze individuali (private). La base oggettiva di tali metodi sono le leggi e le teorie delle scienze speciali. Metodi speciali includono metodi di analisi qualitativa in chimica, il metodo degli atomi etichettati in biologia, il metodo di analisi spettrale in fisica e chimica, il metodo di modellazione statistica nello studio dei sistemi, ecc.

Sotto l'aspetto epistemologico, la scienza appare come uno dei modi di comprendere il mondo. La base della cognizione è il pensiero: il processo attivo di elaborazione delle informazioni sul mondo. I ricercatori moderni identificano due strategie principali per l'elaborazione delle informazioni cognitive (cognitive): emisfero destro, figurativo-emotivo, generalizzazione della conoscenza del mondo utilizzando un sistema di immagini cariche emotivamente; e informazioni dell'emisfero sinistro, logico-verbali, razionali, che generalizzano sul mondo utilizzando un sistema di concetti e simboli (1). L'arte e il mito come forme di cognizione si basano principalmente sulla strategia figurativo-emotiva dell'emisfero destro, mentre l'arte si basa principalmente sulla conoscenza sperimentale e il mito è super-esperienziale. La filosofia e la scienza come forme di conoscenza si basano su una strategia razionale dell'emisfero sinistro per l'elaborazione delle informazioni, mentre la scienza si basa principalmente sulla conoscenza sperimentale e la filosofia generalizza l'esperto e forma una conoscenza super-sperimentale: astratta, speculativa, speculativa. Religione, soprattutto se stiamo parlando dalle religioni del mondo, è la conoscenza sintetica. Indubbiamente è dominato da strategie di elaborazione delle informazioni figurativo-emotive, ma anche una strategia razionale gioca un certo ruolo. Allo stesso tempo, la religione è per definizione una conoscenza super-sperimentale.

Naturalmente, lo schema proposto è abbastanza arbitrario: in realtà, qualsiasi conoscenza è sintetica, possiamo solo parlare di priorità.

Lo sviluppo della scienza, inclusa quella giuridica, è associato all'attualizzazione e all'evidenziazione della strategia cognitiva logico-verbale, analitico-sintetica, razionale, mentre quella figurativo-emotiva costituisce lo sfondo di questo processo.

I componenti principali di una strategia cognitiva razionale sono la ragione, la ragione, la riflessione e l'intuizione intellettuale.

Ragione - pensiero "ultimo" (G.V.F. Hegel) - il livello iniziale del pensiero razionale, al quale l'operazione delle astrazioni avviene all'interno di un dato schema, uno schema immutabile, principi rigorosi. La logica della ragione è una logica formale che stabilisce determinate regole per affermazioni, prove e determina non tanto il contenuto quanto la forma della conoscenza consolidata. In sostanza, la ragione è la capacità di ragionare in modo coerente, analizzare, classificare e sistematizzare correttamente i fatti. La funzione principale della mente è l'ordinamento e l'organizzazione del materiale cognitivo. Le principali forme di pensiero razionale sono: concetto - definizione, che riflette in forma generalizzata le caratteristiche generali e speciali dei fenomeni della realtà e le connessioni essenziali tra loro; giudizio - un'affermazione che riflette singole cose, fenomeni, processi, le loro proprietà, connessioni e relazioni e conclusioni induttive e deduttive - azioni mentali attraverso le quali si deriva nuova conoscenza.

Ragione - pensiero “infinito” (G.V.F. Hegel) - il livello più alto pensiero razionale, che è caratterizzato dalla manipolazione creativa delle astrazioni esistenti e dal loro ripensamento critico. La mente ha lo scopo di comprendere l'essenza e i modelli di vari fenomeni e processi del mondo. La funzione principale della mente è l'adeguata visualizzazione delle informazioni in un sistema di concetti, categorie, concetti presentati nella loro interrelazione e sviluppo. La logica della ragione è la dialettica: la logica della transizione da un sistema di conoscenza a un altro superiore attraverso la sintesi e la rimozione delle contraddizioni che appaiono sia nell'oggetto della cognizione che nel processo di cognizione stesso, nell'interazione dell'oggetto e soggetto della cognizione.

La cognizione razionale è un processo di interazione tra ragione e ragione. La transizione della ragione nella ragione avviene come risultato del superamento del sistema concettuale storicamente stabilito sulla base della proposta di nuove idee e della formazione di nuove categorie. La transizione della ragione nella ragione è associata alla formalizzazione e schematizzazione della conoscenza ottenuta come risultato dell'attività creativa della mente.

Il razionalismo scientifico è inseparabile da un metodo di attività mentale come la riflessione. La riflessione è "un pensiero su un pensiero, mettersi al passo con un pensiero" (J. Schrader) o "la capacità di pensare di rendere il pensiero il suo soggetto" (K. Jaspers), la capacità di pensare non solo agli oggetti, ma anche a pensieri ed entità. Lo sviluppo della razionalità scientifica è associato allo sviluppo della riflessione teorica - pensiero critico, focalizzato sulla formazione di costruzioni generalizzate libere dalle specificità, basate sull'evidenza.

Un ruolo significativo nel processo cognitivo è svolto dall'intuizione intellettuale, che in termini psicologici può essere interpretata come un'intuizione - una "esperienza di punta", a seguito della quale viene effettuata una svolta verso nuove conoscenze. Nell'epistemologia moderna (lo studio della conoscenza), l'intuizione intellettuale è considerata come un ragionamento compresso, un salto mentale subconscio. In questo modo la comprensione dell’intuizione viene liberata dalla contaminazione dello spiritualismo e dell’irrazionalismo.

Pertanto, la conoscenza scientifica è una conoscenza sperimentale e riflessiva, dimostrativa e critica, basata su strategie di pensiero razionale che possono essere espresse sotto forma di intuizione intellettuale.

Per separare la conoscenza scientifica da quella non scientifica, è necessario un certo principio universale, una base universale - un criterio (misura) che consenta di qualificare determinate idee come di natura scientifica o non scientifica. In generale, la conoscenza scientifica è un modo per introdurre un soggetto alla verità; ha obiettività, validità generale, universalità ed evidenza. Tuttavia è ovvio che questi requisiti non sono assoluti, ma relativi. Nella storia della scienza ci sono stati vari criteri per definire il carattere scientifico. Tra questi: il criterio dell'empirismo – la verificabilità sperimentale della posizione scientifica proposta; il criterio del razionalismo: coerenza logica e correttezza delle teorie scientifiche; il criterio del convenzionalismo: la natura generalmente accettata di alcune teorie scientifiche; il criterio di falsificabilità - la falsificabilità delle teorie scientifiche mediante dati fattuali; criterio di verificabilità - verificabilità linguistica dell'oggettività delle disposizioni scientifiche, criterio di pragmatismo - operazionalità idee scientifiche ecc. Naturalmente, possiamo dire che la conoscenza scientifica è una conoscenza oggettiva, generalmente valida e universale, ma con uno studio più dettagliato di questi criteri sorgono molte domande. Diciamo quale dovrebbe essere considerato un criterio di obiettività se scienza moderna propone il principio di correlazione della conoscenza acquisita su un oggetto non solo con le peculiarità dei mezzi e delle operazioni dell'attività, ma anche con le strutture valore-obiettivo del soggetto conoscente e rivela le connessioni degli obiettivi intrascientifici con quelli extrascientifici valori e obiettivi sociali? Oppure quale dovrebbe essere considerato un criterio di validità generale se una caratteristica specifica della conoscenza sociale e umanitaria è il suo poliparadigmatismo, cioè esistenza sincrona di diversi paradigmi: teorie, principi, disposizioni? Queste domande non hanno risposte chiare. Ovviamente, questo tipo di incertezza è giustificato, poiché rende la scienza aperta, senza creare ostacoli e rigide barriere al suo sviluppo, all'emergere di nuove teorie e discipline scientifiche che non si adattano alla struttura esistente della conoscenza scientifica e ne espandono lo spazio.

In generale, è consigliabile parlare di un insieme di criteri, distinguendo tra criteri paradigmatici - criteri legittimi in una particolare fase dello sviluppo della scienza, operanti nel quadro di un particolare paradigma scientifico; e criteri universali: meta-criteri che determinano i parametri più generali della conoscenza scientifica, indipendentemente da qualsiasi delle sue affiliazioni paradigmatiche. I criteri paradigmatici sono criteri formati nel quadro di un particolare paradigma scientifico, ad esempio positivismo, pragmatismo, strutturalismo, fenomenologia. Come metacriteri possono essere individuati i seguenti requisiti: razionalità, coerenza logica, intersoggettività, riproducibilità, verificabilità sperimentale (15). Scientifica, in questo contesto, è la conoscenza che soddisfa i requisiti di un numero maggiore di meta-criteri e, viceversa, la conoscenza per la quale la maggior parte dei meta-criteri non funziona difficilmente può rivendicare lo status di scientifica.

Il razionalismo scientifico va distinto dalla conoscenza quotidiana; la conoscenza ordinaria può operare anche con modalità logico-verbali di elaborazione delle informazioni, ma non è dimostrativa; la razionalità ordinaria è razionale, è la logica del senso comune, fondata sulla credenza nell'ovvietà delle cose qualsiasi fenomeno o processo. La conoscenza ordinaria non può essere considerata erronea o dannosa; rappresenta un’altra forma di conoscenza, senza la quale l’esistenza della cultura sarebbe problematica. Inoltre, i ricercatori moderni considerano la conoscenza ordinaria come una fonte di informazione per la conoscenza scientifica. I. Prigogine e I. Stengers, ad esempio, sostengono che: “Nel mondo aperto che ora stiamo imparando a descrivere, la conoscenza teorica e la saggezza pratica hanno bisogno l'una dell'altra” (2).

Il razionalismo scientifico dovrebbe essere distinto anche dal razionalismo filosofico. Il problema dell'identificazione delle specificità della conoscenza filosofica e scientifica è estremamente importante, poiché risolvendolo è possibile specificare discipline come la giurisprudenza e la filosofia del diritto. Le differenze tra scienza, in particolare scienza giuridica, e filosofia, in particolare filosofia del diritto, dovrebbero essere viste nel grado in cui il pensiero politico e giuridico viene astratto dalla specifica conoscenza sperimentale. La giurisprudenza è una scienza sperimentale. Analizza, sintetizza, generalizza, sistematizza e concettualizza informazioni fattuali specifiche riguardanti l'esistenza della sfera politica e giuridica della società. La giurisprudenza agisce quindi come una riflessione di primo ordine: riflessione sulle forme esistenti della cultura politica e giuridica. La filosofia del diritto è una riflessione di secondo ordine, una generalizzazione di una generalizzazione, una concettualizzazione di concettualizzazioni, una teoria delle teorie o una metateoria. Esistono connessioni dirette e inverse tra scienza giuridica e filosofia giuridica. La giurisprudenza, essendo conoscenza scientifica concreta, agisce per la filosofia del diritto come una certa base empirica iniziale, e la filosofia del diritto, a sua volta, agisce per la giurisprudenza come base ideologica e metodologica. Il confine tra conoscenza giuridica propriamente scientifica e conoscenza filosofica è del tutto arbitrario e trasparente; ad esempio, una sezione della scienza giuridica come la teoria dello Stato e del diritto ha molte somiglianze e coincide persino con la filosofia del diritto.

La scienza, inclusa la scienza giuridica, dovrebbe essere distinta dalla pratica: la pratica legale. La pratica (greco prakticos - attivo, attivo) è un'attività umana sostanziale e mirata mirata a padroneggiare e trasformare oggetti naturali e sociali. La pratica legale è un'attività legata alla regolamentazione delle relazioni sociali e politiche facendo riferimento a norme e leggi giuridiche stabilite. La pratica legale sorge in una certa fase dello sviluppo della società: la fase di formazione di una società ampia e complessa. Si basa principalmente sul pensiero razionale, il cui contenuto si riduce alla comprensione giuridica e all’applicazione della legge. La scienza giuridica si basa sul pensiero razionale finalizzato alla riforma giuridica e alla formazione giuridica. Pertanto, la funzione sociale più importante della scienza giuridica è quella di migliorare la sfera giuridica della società. Scienze giuridiche - elemento essenziale auto-organizzazione della società, attraverso gli sforzi degli scienziati giuridici, si sta ricostruendo il sistema giuridico della società, si stanno creando modelli di organizzazione giuridica della società, si stanno formando nuovi sistemi giuridici, nuove tecnologie politiche e giuridiche. Naturalmente, per l’attuazione e l’introduzione delle tecnologie politiche e giuridiche è necessaria la partecipazione della politica giuridica, cioè forze politiche statali.

La scienza non è solo un'attività creativa per ottenere nuova conoscenza e il risultato di questa attività: un corpo di conoscenze portato in un sistema integrale basato su determinati principi.

L'immagine classica della scienza è associata alle scienze naturali. Per molto tempo questa immagine della scienza è stata considerata l'unica possibile e assoluta. Tuttavia, nella seconda metà del XIX secolo, iniziarono a svilupparsi rapidamente le conoscenze umanitarie e sociali, che nel loro contenuto (materia, metodo, forme di esistenza) entravano in conflitto con in modo classico Scienze. A cavallo tra il XIX e il XX secolo. In filosofia si pone il problema di fondare un nuovo tipo di conoscenza, che viene riunita sotto il nome di “scienza dello spirito”.

La scienza come tipo speciale di conoscenza ha una serie di caratteristiche.

La caratteristica principale della conoscenza scientifica è la razionalità e la coerenza logica. Nella scienza, le nuove informazioni vengono formulate ed espresse sotto forma di principi e leggi coerenti.

Un'altra caratteristica della conoscenza scientifica è l'obiettività. La scienza si sforza di comprendere la realtà nel modo più completo e accurato possibile, escludendo il più possibile gli aspetti soggettivisti.

La conoscenza scientifica non si limita all’esposizione dei fatti; la conoscenza scientifica ha un carattere esplicativo. La conoscenza scientifica, a differenza della conoscenza quotidiana, artistica, religiosa o mitologica, è una conoscenza dimostrativa. La scienza si sforza di comprovare le sue disposizioni. Ciò, però, non nega il fatto che nella conoscenza scientifica ci siano ipotesi, teoremi non dimostrati, paradossi, ecc.

La scienza cerca di scoprire il generale e il necessario dietro l’individuale e il casuale. Lo scopo della scienza è la scoperta di modelli e principi generali.

Un compito speciale della scienza è prevedere fenomeni e fatti sconosciuti o determinare le tendenze di sviluppo di quelli già noti. Il potere predittivo o la natura euristica delle teorie scientifiche è uno dei criteri più importanti con cui viene valutata la nuova conoscenza nella scienza.

Una caratteristica della conoscenza scientifica è anche la sua organizzazione sistematica. Tutti i dati scientifici sono organizzati in teorie e concetti, che a loro volta sono coerenti tra loro.

Riflettendo il mondo nella sua materialità, la scienza forma un unico sistema di conoscenza delle sue leggi, interconnesso e in via di sviluppo. Allo stesso tempo, è diviso in molti rami della conoscenza (scienze speciali), che differiscono tra loro per quale aspetto della realtà, la forma del movimento della materia studiano.

Per soggetto e metodo di cognizione possiamo distinguere:

scienze naturali - scienze naturali;

società - scienze sociali (scienze umanistiche, scienze sociali);

cognizione e pensiero - logica, epistemologia, dialettica;

Scienze tecniche;

matematica.

Ciascun gruppo di scienze può essere sottoposto a una divisione più dettagliata.

In base alla “distanza” dalla pratica, la scienza può essere divisa in due grandi tipologie:

fondamentale, dove non esiste un orientamento diretto alla pratica,

applicato, dove c'è un focus diretto sull'applicazione dei risultati della conoscenza scientifica per risolvere problemi produttivi e socio-pratici.

Allo stesso tempo, i confini tra le singole scienze e le discipline scientifiche sono condizionati e fluidi.

Argomento 4. Lezione 2. Domanda 1

La scienza come forma più importante di sviluppo della conoscenza. Livelli empirici e teorici della conoscenza scientifica. Il concetto di metodi e metodologia della conoscenza scientifica.

La relazione cognitiva di una persona con il mondo si svolge in

varie forme - sotto forma di conoscenza quotidiana, conoscenza artistica

spirituale, religiosa e, infine, sotto forma di conoscenza scientifica. Primo

tre aree della conoscenza sono considerate, a differenza della scienza, come esterne

forme scientifiche.

La conoscenza scientifica è nata dalla conoscenza quotidiana, ma nel presente

Attualmente queste due forme di conoscenza sono piuttosto distanti

amico. Quali sono le loro principali differenze?

1. La scienza ha un proprio insieme speciale di oggetti di conoscenza, a differenza di

conoscenza del quotidiano. La scienza è in definitiva orientata verso

conoscenza dell'essenza di oggetti e processi, che non è affatto tipica

conoscenza ordinaria.

2. La conoscenza scientifica richiede lo sviluppo di linguaggi scientifici speciali.

3. A differenza della conoscenza quotidiana, la conoscenza scientifica si sviluppa da sola

metodi e forme, i propri strumenti di ricerca.

4. La conoscenza scientifica è caratterizzata da pianificazione, sistematicità

coerenza, organizzazione logica, validità dei risultati

ricerca.

5. Infine, nella scienza e nella conoscenza quotidiana i metodi

fondatezza della verità della conoscenza.

Ma cos’è la scienza? Prima di rispondere

questa domanda, va notato che la sua nascita è il risultato

storia, il risultato dell'approfondimento della divisione del lavoro, dell'automazione di vari

rami dell'attività spirituale e della produzione spirituale.

Possiamo dire che la scienza è il risultato della conoscenza del mondo. sistema

conoscenza affidabile testata nella pratica e allo stesso tempo speciale

ambito di attività, produzione spirituale, produzione di nuovo

conoscenza con i propri metodi, forme, strumenti di cognizione, con a

loy sistema di organizzazioni e istituzioni.

Tutte queste componenti della scienza come fenomeno sociale complesso

particolarmente chiaramente evidenziato il nostro tempo, quando la scienza è diventata diretta

forza produttiva economica. Oggi non è più possibile, come nel recente passato

passato, per dire che la scienza è ciò che è contenuto nello spessore

libri che riposano sugli scaffali delle biblioteche, anche se la conoscenza scientifica rimane

è una delle componenti più importanti della scienza come sistema. Ma questo sistema

il tema di questi giorni è, in primo luogo, l'unità della conoscenza e

le attività per la loro estrazione, in secondo luogo, agiscono come una speciale co-

un'istituzione sociale che occupa un posto importante nelle condizioni moderne

nella vita pubblica.

Il ruolo e il posto della scienza come istituzione sociale sono chiaramente visibili

nelle sue funzioni sociali. I principali sono culturali e di visione del mondo

funzione ica, funzione della forza produttiva diretta,

funzione sociale.

Il primo di essi caratterizza il ruolo della scienza come l'elemento più importante

quella vita e cultura spirituale, che gioca un ruolo speciale nella formazione

visione del mondo, un’ampia visione scientifica del mondo che ci circonda.

La seconda funzione ha rivelato il suo effetto con particolare forza

ai nostri giorni, nel contesto di approfondimento della rivoluzione scientifica e tecnologica, quando la sintesi della scienza, della tecnologia

soprannomi e produzione sono diventati realtà.

Infine, il ruolo della scienza come forza sociale è chiaramente evidente

è quello dentro condizioni moderne conoscenze scientifiche e metodi scientifici

sono sempre più utilizzati nelle soluzioni su larga scala

problemi dello sviluppo sociale, della sua programmazione, ecc. Ora

Nel periodo attuale, la scienza occupa un posto speciale nella risoluzione dei problemi globali

problemi del nostro tempo: problemi ambientali, problemi delle risorse, cibo

libertà, problemi di guerra e di pace, ecc.

Nella scienza, la sua divisione in due grandi è chiaramente visibile.

gruppi di scienze - scienze naturali e tecniche, focalizzati su

ricerca e trasformazione dei processi naturali e sociali,

esplorare il cambiamento e lo sviluppo degli oggetti sociali. Sociale

la cognizione differisce in una serie di caratteristiche legate alle specificità

oggetti della conoscenza e con la posizione unica del ricercatore stesso.

Innanzitutto nelle scienze naturali si tratta del tema della conoscenza

oggetti "puri", uno scienziato sociale - con oggetti - sociali speciali -

lì, con una società dove agiscono soggetti, persone dotate di coscienza

nim. Di conseguenza, in particolare, a differenza delle scienze naturali qui

la portata dell'esperimento è molto limitata a causa di considerazioni morali.

Il secondo punto: la natura come oggetto di studio lo è

di fronte al soggetto che lo studia, al contrario, uno scienziato sociale studia il sociale

tutti i processi, essendo all'interno della società, occupandone alcuni

luogo indulgente, influenzato dal suo ambiente sociale. Interessi

personalità, i suoi orientamenti di valore non possono che influenzare

Tviy sulla posizione e sulla valutazione dello studio.

È anche importante che nel processo storico sia molto maggiore

Il ruolo che nei processi naturali è svolto dall'individuo e dalle leggi

agiscono come tendenze, grazie alle quali i singoli rappresentanti del neo-

I kantiani generalmente credevano che le scienze sociali potessero solo descrivere

parlano fatti, ma, a differenza delle scienze naturali, non possono parlare

sulle leggi.

Tutto ciò complica certamente lo studio dei processi sociali.

gufi, richiede che il ricercatore tenga conto di queste caratteristiche,

nessuna oggettività nel processo cognitivo, anche se, naturalmente,

ciò non esclude la valutazione di eventi e fenomeni di carattere sociale determinato

posizioni, scoperta abile di individui e unici

comune, ripetitivo, naturale.

Prima di passare all’analisi della struttura della conoscenza scientifica,

Notiamo il suo scopo principale e gli obiettivi generali. Essi

scendere a risolvere tre problemi: descrivere oggetti e processi, loro

spiegazione e, infine, previsione, previsione del comportamento degli oggetti in

Per quanto riguarda l'architettura dell'edificio della scienza, la struttura dell'edificio scientifico

conoscenza, quindi distingue due livelli: empirico e teorico

chy. Questi livelli non devono essere confusi con gli aspetti cognitivi in

in generale - attraverso la riflessione sensoriale e la conoscenza razionale. La cosa è

che nel primo caso si intendono diversi tipi di cognizione

attività degli scienziati, e nel secondo parliamo dei tipi di mentale

attività ica dell'individuo nel processo di cognizione in generale, e

Entrambi questi tipi sono utilizzati sia empiricamente che teoricamente.

livelli fisici della conoscenza scientifica.

I livelli di conoscenza scientifica stessi differiscono in una serie di parametri:

in materia di ricerca. Studio empirico dell'orientamento

si basa sui fenomeni, teorico - sull'essenza;

attraverso mezzi e strumenti di conoscenza;

secondo metodi di ricerca. A livello empirico, questa osservazione

ricerca, esperimento, teoricamente: un approccio sistematico, idealizzazione

zione, ecc.;

dalla natura della conoscenza acquisita. In un caso è empirico

fatti, classificazioni, leggi empiriche, nelle seconde leggi,

divulgazione di connessioni significative, teorie.

Nei secoli XVII-XVIII e in parte nel XIX secolo. la scienza era ancora agli inizi

fase pirica, limitando i suoi compiti alla generalizzazione e alla classificazione

cazione di fatti empirici, formulazione di leggi empiriche.

Successivamente, al livello empirico si sovrappone il livello teorico.

ical, associato ad uno studio completo della realtà in

le sue connessioni e i suoi modelli essenziali. Inoltre, entrambi i tipi di ricerca

le formazioni sono organicamente interconnesse e si presuppongono a vicenda nel processo

la struttura completa della conoscenza scientifica.

Una delle caratteristiche importanti della conoscenza scientifica rispetto alla conoscenza quotidiana è la sua organizzazione e l'uso di una serie di metodi di ricerca. In questo caso, per metodo si intende un insieme di tecniche, metodi, regole dell'attività cognitiva, teorica e pratica, trasformativa delle persone. Queste tecniche e regole in definitiva non sono stabilite arbitrariamente, ma sono sviluppate in base ai modelli degli oggetti stessi studiati. Pertanto, i metodi di cognizione sono diversi quanto la realtà stessa. Lo studio dei metodi cognitivi e dell'attività pratica è compito di una disciplina speciale: la metodologia. Nonostante tutte le differenze e la diversità dei metodi, possono essere suddivisi in diversi gruppi principali: 1. Metodi filosofici generali, il cui ambito è il più ampio. A loro appartiene anche il metodo dialettico-materialista. 2. Metodi scientifici generali che trovano applicazione in tutte o quasi tutte le scienze. E l'originalità e la differenza rispetto ai metodi universali è che non vengono utilizzati affatto, ma solo in determinate fasi del processo cognitivo. Ad esempio, l'induzione gioca un ruolo di primo piano a livello empirico e la deduzione a livello teorico di conoscenza, l'analisi predomina nella fase iniziale della ricerca e la sintesi nella fase finale, ecc. Allo stesso tempo, negli stessi metodi scientifici generali, di regola, i requisiti dei metodi universali trovano la loro manifestazione e rifrazione. 3. Metodi particolari o speciali caratteristici di singole scienze o ambiti di attività pratica. Questi sono metodi di chimica o fisica, biologia o matematica, metodi di lavorazione dei metalli o di costruzione. 4. Infine, un gruppo speciale di metodi è formato dalle tecniche, che sono tecniche e metodi sviluppati per risolvere alcuni problemi speciali e particolari. La scelta della giusta metodologia è una condizione importante per il successo dello studio. Soffermiamoci brevemente sulle caratteristiche di alcuni metodi generali di ricerca scientifica. Passiamo innanzitutto ai metodi utilizzati a livello empirico della conoscenza scientifica: all'osservazione e all'esperimento. 1 Osservazione - 0 è la percezione deliberata e intenzionale di fenomeni e processi senza intervento diretto nel loro corso, subordinata ai compiti della ricerca scientifica. I requisiti fondamentali per l'osservazione scientifica sono i seguenti: 1) scopo e progettazione inequivocabili; 2) coerenza nei metodi di osservazione; 3) obiettività; 4) la possibilità di controllo sia attraverso l'osservazione ripetuta che attraverso l'esperimento. L'osservazione viene utilizzata, di regola, quando l'intervento nel processo in studio è indesiderabile o impossibile. L'osservazione nella scienza moderna è associata all'uso diffuso di strumenti che, in primo luogo, migliorano i sensi e, in secondo luogo, rimuovono il tocco di soggettività dalla valutazione dei fenomeni osservati. Un posto importante nel processo di osservazione (così come nell'esperimento) è occupato dall'operazione di misurazione. La misurazione è la determinazione del rapporto tra una quantità (misurata) e un'altra, presa come standard. Poiché i risultati dell'osservazione, di regola, assumono la forma di vari segni, grafici, curve su un oscilloscopio, cardiogrammi, ecc., Una componente importante dello studio è l'interpretazione dei dati ottenuti. L'osservazione è particolarmente difficile nelle scienze sociali, dove i suoi risultati dipendono in gran parte dalla personalità dell'osservatore e dal suo atteggiamento nei confronti dei fenomeni studiati. In sociologia e psicologia si distingue tra osservazione semplice e partecipante (partecipante). Gli psicologi utilizzano anche il metodo dell'introspezione (autoosservazione). 1L'esperimento 0, a differenza dell'osservazione, è un metodo di cognizione in cui i fenomeni vengono studiati in condizioni controllate e controllate. Un esperimento, di regola, viene condotto sulla base di una teoria o ipotesi che determina la formulazione del problema e l'interpretazione dei risultati. I vantaggi dell'esperimento rispetto all'osservazione sono che, in primo luogo, è possibile studiare il fenomeno, per così dire, nella sua "forma pura", in secondo luogo, le condizioni del processo possono variare e, in terzo luogo, l'esperimento stesso può essere ripetuto molte volte. Esistono diversi tipi di esperimenti. 1. Il tipo più semplice di esperimento è qualitativo, stabilendo la presenza o l'assenza di fenomeni proposti dalla teoria. 2. In secondo luogo, di più aspetto complesso è un esperimento di misurazione o quantitativo che stabilisce i parametri numerici di qualsiasi proprietà (o proprietà) di un oggetto o processo. 3. Un tipo speciale di esperimento nelle scienze fondamentali è un esperimento mentale. 4. Infine: un tipo specifico di esperimento è un esperimento sociale condotto al fine di introdurre nuove forme di organizzazione sociale e ottimizzare la gestione. La portata dell’esperimento sociale è limitata da norme morali e legali. L'osservazione e l'esperimento sono la fonte dei fatti scientifici, che nella scienza sono intesi come tipi speciali di proposizioni che catturano la conoscenza empirica. I fatti sono il fondamento della costruzione della scienza; costituiscono la base empirica della scienza, la base per avanzare ipotesi e creare teorie. Descriviamo alcuni metodi per elaborare e sistematizzare la conoscenza a livello empirico. Questa è principalmente analisi e sintesi. L'analisi è il processo di divisione mentale, e spesso reale, di un oggetto o fenomeno in parti (segni, proprietà, relazioni). La procedura inversa all’analisi è la sintesi. La sintesi è la combinazione degli aspetti di un oggetto individuati durante l'analisi in un unico insieme. Un ruolo significativo nella generalizzazione dei risultati di osservazioni ed esperimenti appartiene all'induzione (dal latino inductio - guida), un tipo speciale di generalizzazione dei dati sperimentali. Durante l’induzione, il pensiero del ricercatore si sposta dal particolare (fattori particolari) al generale. Esistono induzioni popolari e scientifiche, complete e incomplete. L'opposto dell'induzione è la deduzione, il movimento del pensiero dal generale allo specifico. A differenza dell'induzione, alla quale la deduzione è strettamente correlata, viene utilizzata principalmente a livello teorico della conoscenza. Il processo di induzione è associato a un'operazione come il confronto, che stabilisce le somiglianze e le differenze di oggetti e fenomeni. Induzione, confronto, analisi e sintesi preparano il terreno per lo sviluppo di classificazioni, combinando vari concetti e fenomeni corrispondenti in determinati gruppi, tipologie al fine di stabilire connessioni tra oggetti e classi di oggetti. Esempi di classificazioni: la tavola periodica, classificazioni di animali, piante, ecc. Le classificazioni sono presentate sotto forma di diagrammi e tabelle utilizzate per orientarsi nella varietà di concetti o oggetti corrispondenti. Passiamo ora ai metodi di cognizione utilizzati a livello teorico della conoscenza scientifica. Questa, in particolare, è l'astrazione, un metodo che si riduce all'astrazione nel processo di cognizione da alcune proprietà dell'oggetto allo scopo di studiarne in modo approfondito un aspetto specifico. Il risultato dell'astrazione è lo sviluppo di concetti astratti che caratterizzano gli oggetti da diversi lati. Nel processo di cognizione viene utilizzata anche una tecnica come l'analogia: un'inferenza sulla somiglianza degli oggetti sotto un certo aspetto basata sulla loro somiglianza sotto una serie di altri aspetti. Associato a questa tecnica è un metodo di modellazione che è diventato particolarmente diffuso nelle condizioni moderne. Questo metodo si basa sul principio di somiglianza. La sua essenza sta nel fatto che non è l'oggetto stesso ad essere studiato direttamente, ma il suo analogo, il suo sostituto, il suo modello, e quindi i risultati ottenuti dallo studio del modello vengono trasferiti all'oggetto stesso secondo regole speciali. La modellazione viene utilizzata nei casi in cui l'oggetto stesso è di difficile accesso o il suo studio diretto non è economicamente redditizio, ecc. Esistono diversi tipi di modellazione: 1. Modellazione di soggetto, in cui il modello riproduce le caratteristiche geometriche, fisiche, dinamiche o funzionali di un oggetto. Ad esempio, un modello di un ponte, di una diga, un modello di ala di aeroplano, ecc. 2. Modellazione analogica, in cui il modello e l'originale sono descritti da un'unica relazione matematica. Un esempio sono i modelli elettrici utilizzati per studiare fenomeni meccanici, idrodinamici e acustici. 3. Modellazione dei segni, in cui diagrammi, disegni e formule fungono da modelli. Il ruolo dei modelli iconici è aumentato soprattutto con l'espansione dell'uso dei computer nella costruzione di modelli iconici. 4. La modellazione mentale è strettamente correlata all'iconico, in cui i modelli acquisiscono un carattere mentalmente visivo. Un esempio in questo caso è il modello dell'atomo, proposto una volta da Bohr. 5. Infine, un tipo speciale di modellazione è l'inclusione nell'esperimento non dell'oggetto stesso, ma del suo modello, per cui quest'ultimo acquisisce il carattere di un esperimento modello. Questo tipo di modellazione

La scienza è una forma di attività spirituale delle persone volta a produrre conoscenza sulla natura, sulla società e sulla conoscenza stessa, con l'obiettivo immediato di comprendere la verità e scoprire leggi oggettive basate sulla generalizzazione dei fatti reali nella loro interrelazione, al fine di anticipare le tendenze in lo sviluppo della realtà e contribuire al suo cambiamento.

La scienza è un'attività creativa per ottenere nuova conoscenza e il risultato di questa attività è un insieme di conoscenze portato in un sistema integrale basato su determinati principi e il processo della loro riproduzione

La cognizione scientifica è un'attività umana altamente specializzata per sviluppare, sistematizzare e testare la conoscenza ai fini del suo utilizzo efficace.

Pertanto, gli aspetti principali dell’esistenza della scienza sono:

1. processo complesso e contraddittorio per ottenere nuove conoscenze;

2. il risultato di questo processo, vale a dire combinare le conoscenze acquisite in un sistema organico olistico e in via di sviluppo;

3. istituzione sociale con tutte le sue infrastrutture: organizzazione della scienza, istituzioni scientifiche, ecc.; moralità della scienza, associazioni professionali degli scienziati, finanza, attrezzature scientifiche, sistema di informazione scientifica;

4. un'area speciale dell'attività umana e l'elemento più importante della cultura.

Consideriamo le caratteristiche principali della conoscenza scientifica, o criteri di carattere scientifico:

1. Il compito principale è scoprire le leggi oggettive della realtà: naturale, sociale, le leggi della cognizione stessa, del pensiero, ecc. Da qui l'orientamento della ricerca principalmente sulle proprietà generali ed essenziali di un oggetto, sulle sue caratteristiche necessarie e sulla loro espressione in un sistema di astrazione, sotto forma di oggetti idealizzati. Se così non fosse, allora non esiste scienza, perché il concetto stesso di scientificità presuppone la scoperta di leggi, un approfondimento nell'essenza dei fenomeni studiati. Questa è la caratteristica principale della scienza, la caratteristica principale.

2. Basandosi sulla conoscenza delle leggi di funzionamento e di sviluppo degli oggetti studiati, la scienza predice il futuro con l'obiettivo di un ulteriore sviluppo pratico della realtà. È importante l'attenzione della scienza sullo studio non solo degli oggetti che vengono trasformati nella pratica odierna, ma anche di quelli che potrebbero diventare oggetto di sviluppo pratico in futuro caratteristica distintiva conoscenza scientifica.

3. Caratteristica essenziale della conoscenza scientifica è il suo carattere sistematico, cioè l'insieme delle conoscenze ordinato sulla base di alcuni principi teorici, che uniscono le conoscenze individuali in un sistema organico integrale. La conoscenza si trasforma in conoscenza scientifica quando la raccolta mirata di fatti, la loro descrizione e generalizzazione viene portata al livello della loro inclusione in un sistema di concetti, nella composizione di una teoria.

4.La scienza è caratterizzata da una costante riflessione metodologica. Ciò significa che in esso lo studio degli oggetti, l'individuazione delle loro specificità, proprietà e connessioni è sempre accompagnato dalla consapevolezza dei metodi e delle tecniche con cui questi oggetti vengono studiati.

5. Lo scopo immediato e il valore più alto della conoscenza scientifica è la verità oggettiva, compresa principalmente con mezzi e metodi razionali, ma, ovviamente, non senza la partecipazione della contemplazione vivente e di mezzi non razionali. Da qui caratteristica conoscenza scientifica - oggettività, eliminazione degli aspetti soggettivisti non inerenti all'oggetto della ricerca per realizzare la “purezza” della sua considerazione.

6.La conoscenza scientifica è complessa, un processo contraddittorio di produzione, riproduzione di nuova conoscenza, che forma un sistema di sviluppo integrale di concetti, teorie, ipotesi, leggi e altre forme ideali, racchiuse nel linguaggio - naturale o (più tipicamente) artificiale: simbolismo matematico, formule chimiche, ecc. La conoscenza scientifica non si limita a registrare i suoi elementi nel linguaggio, ma li riproduce continuamente su propria base, li forma secondo le sue norme e i suoi principi. Il processo di continuo rinnovamento da parte della scienza del suo arsenale concettuale è un importante indicatore (criterio) di carattere scientifico.

7. Nel processo di conoscenza scientifica vengono utilizzati mezzi materiali specifici come dispositivi, strumenti e altre cosiddette “attrezzature scientifiche”, spesso molto complessi e costosi. Inoltre, la scienza, in misura maggiore rispetto ad altre forme di conoscenza, è caratterizzata dall'uso di mezzi e metodi ideali come la logica moderna, i metodi matematici, la dialettica, ecc. Per studiare i suoi oggetti e se stessa.

8. La conoscenza scientifica è caratterizzata da prove rigorose, validità dei risultati ottenuti e affidabilità delle conclusioni. Allo stesso tempo, ci sono molte ipotesi, congetture, ipotesi, giudizi probabilistici, ecc. Ecco perché la formazione logica e metodologica dei ricercatori, la loro cultura filosofica, il costante miglioramento del loro pensiero e la capacità di applicare correttamente le sue leggi e principi sono della massima importanza.

Nella metodologia moderna si distinguono vari livelli di criteri scientifici, tra cui – oltre a quelli citati – come la coerenza formale della conoscenza, la sua verificabilità sperimentale, la riproducibilità, l'apertura alla critica, l'assenza di pregiudizi, il rigore, ecc. Nelle altre forme di conoscenza , i criteri considerati possono verificarsi (a vari livelli), ma in questo caso non sono decisivi.

La conoscenza scientifica è un sistema in via di sviluppo integrale con una struttura piuttosto complessa. Quest'ultimo esprime l'unità delle relazioni stabili tra gli elementi di un dato sistema. La struttura della conoscenza scientifica può essere presentata nelle sue diverse sezioni e, di conseguenza, nella totalità dei suoi elementi specifici.

Dal punto di vista dell'interazione tra oggetto e soggetto della conoscenza scientifica, quest'ultima comprende quattro componenti necessarie nella loro unità:

a) Oggetto della scienza b) Oggetto (soggetto)

c) Sistema di metodi e tecniche, di questa scienza per l’unicità dei loro soggetti.

G) Il suo linguaggio specifico: naturale e artificiale (segni, simboli).

Con un diverso “taglio” della conoscenza scientifica, vanno distinti i seguenti elementi della sua struttura: a) materiale fattuale, dall'esperienza empirica; b) i risultati della sua generalizzazione concettuale iniziale in concetti e altre astrazioni; c) problemi basati sui fatti e presupposti scientifici; d) leggi e teorie che “nascono” da esse; e) fondamenti socioculturali, valoriali e ideologici; g) metodi, norme della conoscenza scientifica, regolamenti e imperativi; h) stile di pensiero e alcuni altri elementi

Gli ideali e le norme della conoscenza scientifica sono un insieme di determinati atteggiamenti concettuali, valoriali, metodologici e di altro tipo caratteristici della scienza in ogni fase storica specifica del suo sviluppo. La loro funzione è quella di organizzare e regolare il processo di ricerca scientifica, concentrandosi su modi, mezzi e forme più efficaci per raggiungere risultati reali. Quando si passa a una nuova fase della ricerca scientifica, i suoi ideali e le sue norme cambiano radicalmente. Stile di pensiero, si esibisce nella conoscenza scientifica funzione normativa, è multistrato, variabile e di natura preziosa. Esprimendo stereotipi generalmente accettati dell'attività intellettuale inerenti a una determinata fase, lo stile di pensiero è sempre incarnato in una certa forma storica specifica. Molto spesso viene fatta una distinzione tra classico, non classico e stili moderni pensiero scientifico.

I fondamenti filosofici della scienza esprimono le idee e i principi filosofici contenuti in questa scienza e forniscono le linee guida più generali per l'attività cognitiva.

L'immagine scientifica del mondo è un sistema olistico di idee sulle proprietà generali e sui modelli della realtà, costruito come risultato della generalizzazione e sintesi di concetti e principi scientifici fondamentali.

Dalla metà del 20° secolo. Un'area speciale della ricerca filosofica cominciò a prendere forma attivamente, cercando di unire tutte queste discipline in uno studio completo, sistematico e completo: la filosofia della scienza.

Esistono 6 criteri per la conoscenza scientifica:
1. conoscenza sistematica: la conoscenza scientifica ha sempre natura sistematica e ordinata;
2. target - qualsiasi conoscenza scientifica è il risultato di un obiettivo scientifico prefissato;
3. basata sull'attività: la conoscenza scientifica è sempre il risultato delle attività degli scienziati per realizzare l'obiettivo scientifico prefissato;
4. razionalista: la conoscenza scientifica è sempre basata sulla ragione (nelle tradizioni orientali è stata stabilita la priorità dell'intuizione come percezione soprasensibile della realtà);
5. sperimentale: la conoscenza scientifica deve essere confermata sperimentalmente;
6. matematico - L'apparato matematico deve essere applicabile ai dati scientifici.
La conoscenza accumulata dalle persone ha tre livelli: ordinario, empirico (sperimentale) e teorico (livello di conoscenza scientifica). Il risultato dell'attività scientifica è la conoscenza scientifica che, a seconda del contenuto e dell'applicazione, si suddivide in:
1. fattuale: rappresenta un insieme di fatti sistematizzati della realtà oggettiva;
2. teorico (fondamentale) - teorie che spiegano i processi che si verificano nella realtà oggettiva;
3. tecnico e applicato (tecnologie) - conoscenza dell'applicazione pratica delle conoscenze acquisite;
4. applicato praticamente (prasseologico): conoscenza dell'effetto economico ottenuto come risultato dell'applicazione conquiste scientifiche.
Le forme della conoscenza scientifica sono: concetti scientifici, programmi, tipologie, classificazioni, ipotesi, teorie.
La soluzione a qualsiasi problema scientifico implica avanzare varie ipotesi e ipotesi. Un presupposto scientifico avanzato per eliminare una situazione di incertezza è chiamato ipotesi. Questa non è una conoscenza certa, ma probabile. La verità o la falsità di tale conoscenza deve essere verificata. Il processo per stabilire la verità di un’ipotesi è chiamato verifica. Un’ipotesi confermata sperimentalmente si chiama teoria

Uka e l'art.

L’arte è una forma di coscienza sociale che riflette il mondo attraverso l’arte. Immagine. Lo scopo dell'arte è la ricerca di un ideale artistico, la ricerca della bellezza, l'educazione del gusto artistico. L’arte ha un carattere più storico, più concreto della scienza. È di natura personale e soggettiva sia dal punto di vista del creatore che dal punto di vista del consumatore. Il valore delle opere d'arte è soggettivo, ma le conclusioni della scienza sono oggettive. Sia la scienza che l'arte sono di natura epistemologica, ma scienza e arte non devono essere confuse.

Sia la scienza che l’arte comprendono il mondo. Solo le forme di riflessione sono diverse. L'arte riflette il mondo in forma figurativa, la scienza - in concetti, leggi, categorie. Nella scienza il risultato della conoscenza – la legge – è invariante rispetto alla conoscenza umana. Nell'arte, il risultato finale è individuale. Un esempio è la tragedia "Faust" di Goethe. Prima di lui, molti autori si sono rivolti all'immagine del Faust, ma solo il Faust di Goethe è diventato un capolavoro.

La scienza è un sistema di conoscenza rigoroso e coerente - modelli, leggi, categorie - che riflette il mondo che ci circonda. L'arte è una riflessione figurativa e intuitiva. Succede che alcuni problemi scientifici vengono risolti a livello intuitivo. In questo caso la scienza assume le caratteristiche dell’arte.

Il fatto che nella scienza il materiale sia ausiliario, grezzo, nell'arte è completamente indipendente.