Note sull'applicazione “Articoli a strisce” per il gruppo centrale. Applicazione di forme geometriche

Applicazione

Carta n. 1.

Soggetto: Personaggi fiabeschi (Applique da parti di un oggetto).

Contenuto del programma.Impara a piegare l'immagine di un eroe delle fiabe da quattro parti, applica la colla con un pennello rovescio figure dal centro verso i bordi. Rafforzare l'abilità

Attrezzatura: Materiale dimostrativo. Trama le immagini per le fiabe "Teremok", "Kolobok", ecc.

Dispensa. Metà di fogli di album, immagini con personaggi fiabeschi tagliati in 4 parti, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, fodere di tela cerata.

Avanzamento della lezione.

Mostra ai bambini le immagini della trama delle fiabe, ricorda insieme il nome e riepilogo ogni fiaba.

Dare ai bambini eroi delle fiabe, tagliato in 4 parti e offriti di assemblarle. Quando l'immagine è pronta, i bambini dovrebbero applicare la colla con un pennello sul retro di ciascuna parte e incollarla su un foglio di carta, premendola saldamente con un panno.

Alla fine della lezione puoi fare un gioco all'aperto: mostri ai bambini un'immagine della trama, ei bambini che hanno raccolto gli eroi di questa fiaba ti corrono incontro con le loro opere.

Risultati aspettati. I bambini possono Applicare la parte ricoperta di colla su un foglio di carta e pressarla saldamente con un panno.

Supporto metodologico.

Applicazione

Carta n. 2.

Argomento: schermo con verdure.

Contenuto del programma.Espandi la conoscenza dei bambini sulle verdure. Rafforza le tecniche di applicazione della colla con un pennello sul retro della figura. Continua a rafforzare la capacità di applicare una parte ricoperta di colla su un foglio di carta e pressarla saldamente con un panno.

Attrezzatura: Materiale dimostrativo. Verdure fittizie (carote, cavoli, piselli, rape, cetrioli, pomodori, patate).

Dispensa. Immagini di verdure ritagliate da carta colorata, un libro pieghevole in cartone (dimensione pagina 12xl0 cm), pennarelli, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, fodere di tela cerata.

Avanzamento della lezione.

Disporre le verdure sul tavolo davanti ai bambini e nominarle insieme.

Leggi la poesia ai bambini:

Come nel nostro giardino

Le verdure sono mature.

Il coniglio fu il primo a galoppare -

E tirò fuori una carota.

(Un bambino viene designato come la lepre, salta sul tavolo con le verdure e prende le carote.)

E per le foglie di cavolo caprino

Sembravano molto gustosi.

(Un altro bambino viene indicato come la capra, si avvicina al tavolo e prende il cavolo.)

Il gallo venne nel giardino -

Ha trovato un pisello.

(“Il Gallo” si avvicina al tavolo e prende i piselli.)

Il maiale stava scavando la terra con il naso

E non mi sono dimenticato delle rape.

(“Maiale” prende la rapa.)

Riassumi ricordando quale dei personaggi della poesia mangia cosa.

Offriti di realizzare un libro sulle verdure. Distribuire una verdura ritagliata dalla carta colorata. I bambini applicano la colla sulla forma e la attaccano alla pagina. Le verdure possono essere posizionate su entrambi i lati del letto pieghevole. Firma immediatamente con un pennarello chi ha incollato questo ortaggio (in stampatello).

Alla fine della lezione, guarda il libro risultante e scrivi i nomi delle verdure.

Risultati aspettati. I bambini possono Applicare la parte ricoperta di colla su un foglio di carta e pressarla saldamente con un panno.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 3.

Argomento: riccio.

Contenuto del programma.Impara a strappare piccoli pezzi da un foglio di carta, applicaci sopra la colla e incollali su cartone all'interno del contorno. Continua a imparare come progettare un'applique utilizzando i pennarelli. Sviluppare abilità motorie eccellenti mani

Attrezzatura: Dispensa. Cartone con l'immagine del contorno di un riccio, carta colorata a doppia faccia, pennarelli o matite colorate, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, fodere di tela cerata.

Avanzamento della lezione.

Fate una serie di esercizi con i vostri bambini:

Gli alberi sono alti nella foresta. (Braccia tese tese verso l'alto.)

Il vento soffiò

E scosse gli alberi. (Movimento delle braccia alzate in diverse direzioni.)

Il piccolo riccio è congelato. (Le dita dritte di una mano passano attraverso le dita dell'altra, i palmi sono ad angolo l'uno rispetto all'altro.)

E rannicchiato in una palla. (Le dita giunte sono piegate per formare una serratura.)

Il sole scaldava il riccio,

Il riccio si voltò. (Le dita giunte insieme si raddrizzano, formando spine di riccio.)

Offriti di creare un riccio spinoso. Dai ai bambini un cartone con il contorno disegnato di un riccio e carta nera (grigia). I bambini devono strappare tanti piccoli pezzi di carta. Quindi, tenendo il pezzo tra le mani, applica la colla con un pennello e incollalo sul retro del riccio all'interno del contorno. Devi riempire l'intera parte posteriore con i pezzi, posizionandoli uno accanto all'altro. Il muso può essere dipinto con una matita marrone. Se lo si desidera, integrare il lavoro con erba, sole, nuvole, ecc.

Risultati aspettati. I bambini possono strappare piccoli pezzetti da un foglio di carta, applicarvi la colla e incollarli sul cartoncino all'interno del contorno.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 4.

Argomento: uccello.

Contenuto del programma.Impara a comporre un oggetto pianificato da più parti, posizionalo al centro del foglio, incolla le parti con cura e in modo uniforme. Continua a imparare a mostrare le parole della poesia con i gesti.

Attrezzatura: Materiale dimostrativo. Immagine di un uccello. Dispensa. Metà dei fogli dell'album, cerchi grandi e piccoli ritagliati dalla carta da rivista (busto e testa), quattro piccoli triangoli (becco, coda e zampe), colla vinilica, pennelli per colla, stracci, tela cerata - rivestimenti.

Avanzamento della lezione.

Conduci una sessione di educazione fisica “Gli uccelli e il vento” con i tuoi figli, usando i movimenti per rappresentare le parole della poesia:

Piccoli uccelli

Gli uccelli sono piccoli

Volano attraverso la foresta,

Le canzoni vengono cantate.

Soffiava un vento impetuoso

Volevo portare via gli uccelli.

Gli uccelli si nascondevano in una cavità.

Nessuno li toccherà lì.

Guarda la foto di un uccello con i tuoi bambini. Determina da quali parti principali è composto (busto, testa, gambe, becco, coda). Distribuisci ai bambini le parti ritagliate e chiedi loro di assemblare l'uccello, iniziando dalle parti principali, cioè il corpo e la testa. Al cerchio grande deve essere attaccato un piccolo cerchio (la testa dell’uccello può essere sollevata o abbassata). Posiziona le zampe triangolari nella parte inferiore del corpo, la coda sul lato e il becco vicino alla testa.

Chiedere ai bambini:

Cosa possono fare i tuoi uccelli? (Bevi, mangia, vola, cammina, becca, dormi, canta.)

Risultati aspettati. I bambini possono comporre l'oggetto desiderato da più parti, posizionarlo al centro del foglio, incollare accuratamente e in modo uniforme le parti.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 5.

Soggetto: Strisce sulla tazza.

Contenuto del programma.Insegna ai bambini a tenere correttamente le forbici, a stringere e aprire gli anelli, a tagliare in linea retta, a decorare un oggetto utilizzando le strisce ritagliate. Rafforzare le tecniche per un incollaggio accurato. Coltiva la compassione e la gentilezza.

Attrezzatura: Dispensa. Sagome di tazze rettangolari ritagliate in cartone; quadrati di carta colorata della larghezza delle tazze, forbici, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, fodere di tela cerata.

Avanzamento della lezione.

Presenta ai bambini in anticipo la fiaba di K. Chukovsky "La mosca Tsokotukha". Ricorda con i ragazzi che la Mosca ha invitato al suo tea party (scarafaggi, insetti, pulci, un'ape, una farfalla). Raccontare:

Ma la Tsokotukha Fly ha solo una tazza e ci sono molti ospiti. Aiutiamo Mukha e prepariamo per lei tante bellissime tazze.

Invita i bambini a prendere le forbici nella mano destra e un quadrato nella sinistra. Devi tagliarlo in strisce strette e diritte. Posiziona le strisce orizzontalmente sulla tazza e incollale.

Chiedere ai bambini:

Chi berrà dalla loro coppa?

Risultati aspettati. I bambini possono tenere le forbici correttamente, stringere e aprire gli anelli, tagliare in linea retta, decorare un oggetto utilizzando le strisce tagliate.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 6.

Soggetto: Tappeto a righe.

Contenuto del programma.Insegna ai bambini a tenere correttamente le forbici, a stringere e aprire gli anelli e a tagliare in linea retta. Impara a decorare un oggetto rettangolare con strisce colorate, alternandole per colore. Rafforzare le tecniche per un incollaggio accurato. Imparare a negoziare tra loro sullo stato di avanzamento del lavoro. Coltiva la gentilezza e la cura per gli animali.

Attrezzatura: Dispensa. Rettangoli in cartoncino 12x6 cm, quadrati in carta colorata colori differenti Forbici 6x6 cm, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, fodera in tela cerata.

Avanzamento della lezione.

Presenta ai bambini in anticipo la poesia di S. Mikhalkov "Il mio cucciolo". Durante la lezione, leggine alcuni estratti:

Sono fuori di testa oggi -

Il mio cucciolo è scomparso.

Ho sofferto per due ore

Non ho preso libri,

Non ho disegnato nulla

Continuava a sedersi e ad aspettare.

All'improvviso

Una bestia spaventosa

Apre la porta con la zampa,

Saltando oltre la soglia...

Chi è questo?

Il mio cucciolo.

Il naso è gonfio, gli occhi sono invisibili,

Guancia storta

E, affondando come un ago,

Un'ape gli ronza sulla coda.

Tutto avvolto

A letto

Il mio cucciolo è sdraiato

E traballa appena

Coda fasciata.

Offriti di realizzare un tappeto morbido e bello per il cucciolo in modo che possa sdraiarsi comodamente.

Per fare questo, i bambini devono prendere le forbici nella mano destra e un quadrato nella mano sinistra e tagliarlo in strette strisce di carta. Per rendere le strisce di colore diverso, i bambini seduti allo stesso tavolo possono scambiarsi le strisce ritagliate. Quindi incoraggia i bambini a posizionare le strisce sul tappeto e ad attaccarle.

Risultati aspettati. I bambini possono tenere correttamente le forbici, stringere e aprire gli anelli, tagliare in linea retta.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 7.

Argomento: fiocco di neve bianco.

Contenuto del programma.Continua a insegnare correttamente, tieni le forbici, taglia il quadrato a strisce strette. Esercitati a comporre un oggetto pianificato da strisce. Rafforzare l'abilità di incollaggio accurato e uniforme. Imparare ad analizzare e comprendere il contenuto di una poesia.

Attrezzatura: Dispensa. Cerchi di cartone del diametro di 10 cm, quadrati di carta bianca 8x8 cm, forbici, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, fodere di tela cerata.

Avanzamento della lezione.

Leggi la poesia di E. Bulgakova ai bambini:

Se il vento arrabbiato turbina,

Le pozzanghere si sono velate durante la notte,

E mi hanno impacchettato

In cento vestiti goffi,

Sugli alberi, sulle grondaie

Pizzi e frange,

Ciò significa: sui fiocchi di neve

L'inverno è caduto su di noi.

Chiedere ai bambini:

Cosa significa “pozzanghere smaltate”? (Coperto di ghiaccio.)

Che tipo di frangia pende sugli alberi in inverno? (Nevoso.)

Perché dovresti vestirti pesantemente in inverno? (Per evitare di prendere il raffreddore.)

Invita i bambini a fare bellissimi fiocchi di neve così che l'inverno arrivi anche all'asilo. Per fare questo, devi tagliare il quadrato in strisce strette e ricavarne un fiocco di neve sotto forma di strisce che si intersecano al centro. Quindi incollalo con cura sul cartoncino blu.

Risultati aspettati. I bambini possono Esatto, prendi le forbici e taglia il quadrato in strisce strette.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 8.

Soggetto: Ghirlanda di bandiere.

Contenuto del programma.Impara a piegare un rettangolo a metà, collega i lati del rettangolo piegato con la colla, facendo passare un filo tra di loro. Impara ad alternare le bandiere per colore.

Attrezzatura: Materiale dimostrativo. Immagine di un albero di Natale decorato. Dispensa. Filo lungo, rettangoli di carta colorata 12x4 cm in diversi colori, colla, pennelli per colla, stracci, fodere di tela cerata.

Avanzamento della lezione.

Leggi la poesia di O. Vysotskaya ai bambini:

Ci piace il gelido

Tempo birichino

Il cielo notturno è stellato,

Lo scintillio dell'argento.

E l'albero si illumina

E una danza rotonda balla,

E così, come dovrebbe essere,

Viene Capodanno.

Mostra ai bambini il disegno di un albero di Natale decorato e parla delle prossime festività. Chiedere:

Che periodo dell'anno è adesso? (Inverno.)

Che festività si avvicinano? (Capodanno.)

Come festeggi il Capodanno? (Decorano l'albero di Natale, cucinano cibi deliziosi, ecc.)

Cos'altro viene decorato oltre all'albero di Natale? (Pareti della stanza, finestre, ecc.)

Offriti di realizzare una ghirlanda di bandiere per decorare le pareti. Per prima cosa bisogna piegare ogni rettangolo a metà con il lato colorato rivolto verso l'esterno. Quindi applica la colla su uno dei lati interni del rettangolo piegato, passa il filo e copri l'altra metà del rettangolo sopra, premendolo saldamente. Realizza anche la bandiera successiva qualche centimetro dopo la prima.

La ghirlanda risultante può essere utilizzata per decorare le pareti della stanza.

Risultati aspettati. I bambini possono piega il rettangolo a metà, collega i lati del rettangolo piegato con la colla, facendo passare un filo tra di loro.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 9.

Argomento: faccia da cucciolo.

Contenuto del programma.Continua a introdurre gli origami. Impara a piegare un quadrato in diagonale e piegare gli angoli, stirando bene le pieghe ed esegui le azioni in una determinata sequenza. Continua a imparare a comprendere e analizzare il contenuto della poesia. Rafforza la capacità di decorare applique con pennarelli.

Attrezzatura: Dispensa. Quadrati di carta fronte-retro colorata gialla (grigia o marrone chiaro), pennarelli.

Avanzamento della lezione.

Leggi la poesia di S. Eremeev ai bambini:

Questo è chi sta correndo da me

E strilla di gioia,

E poi giace ai tuoi piedi?

Questo è un cucciolo piccolo.

Chiedere ai bambini:

Di chi parla questa poesia? (Riguardo al cucciolo.)

Cosa sta facendo il cucciolo nella poesia? (Si affretta, strilla, giace ai suoi piedi.)

Offriti di raffigurare un cucciolo con il palmo della mano: pollice sotto, il resto sopra - apriamo le dita e diciamo: "Woof".

Raccontare:

Ora creiamo la faccia di un cucciolo di carta.

Devi prendere un foglio preparato di carta colorata e piegare il quadrato in diagonale, stirando la piega. Posiziona il triangolo risultante con la piega rivolta verso l'alto. Le estremità opposte superiori del pezzo devono essere piegate in avanti e l'angolo inferiore deve essere piegato verso l'interno:

Ricorda ai bambini di disegnare occhi, sopracciglia, naso e bocca con i pennarelli.

Chiedere ai bambini:

Che razza di cucciolo hai preso? (Marrone, allegro, birichino, divertente.)Risultati aspettati. I bambini possono piegare il quadrato in diagonale e piegare gli angoli, stirando bene le pieghe, eseguire le azioni nella sequenza indicata.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 10.

Argomento: faccia di volpe.

Contenuto del programma.Continua a introdurre i bambini agli origami, piega il quadrato in diagonale e piega gli angoli, stirando bene le pieghe. Continua a insegnare come eseguire le azioni nella sequenza indicata. Sviluppa il pensiero fantasioso. Presenta la vita di una volpe in inverno. Rafforzare la capacità di decorare un prodotto con pennarelli.

Attrezzatura: Dispensa. Quadrati di carta fronte-retro di colore arancione, pennarelli.

Avanzamento della lezione.

Dai ai ragazzi un indovinello:

Questo astuto imbroglione

Cattura le lepri in modo molto intelligente.

La nostra sorella dai capelli rossi,

E il suo nome è... (Fox).

Parla della vita di una volpe in inverno:

Dove vive la volpe? (Alla volpe.)

Una volpe cambia il colore della sua pelliccia? (NO.)

Perché? (La volpe non ha paura di nessuno.)

Di che colore è la pelliccia di una volpe? (Rosso.)

In quali fiabe abbiamo incontrato la volpe? (“Kolobok”, “Teremok”, ecc.)

Che tipo di volpe è nelle fiabe? (Astuto, intelligente, dispettoso.)

Offriti di creare una faccia di volpe con carta arancione. Devi prendere un quadrato, piegarlo in diagonale e posizionarlo con la piega rivolta verso l'alto. Piegare le estremità opposte superiori del pezzo indietro e verso l'alto e stirare le pieghe.

Spiega ai bambini come disegnare gli occhi con un pennarello e trasformare l'angolo inferiore in un naso colorandolo.

Chiedere ai bambini:

Che tipo di volpe hai preso? (Rosso, bello, astuto.)

Risultati aspettati. I bambini possono piegare il quadrato in diagonale e piegare gli angoli, stirando bene le pieghe.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 11.

Argomento: Teremok.

Contenuto del programma.Continua a sviluppare l'abilità di tagliare un rettangolo in lunghe strisce. Rafforzare la capacità di assemblare un oggetto concepito da strisce. Impara a posizionare l'oggetto al centro del foglio, ad attaccarlo in modo ordinato e uniforme e a rappresentare le parole della poesia usando i movimenti. Sviluppare precisione e coordinazione dei movimenti.

Attrezzatura: Dispensa. Rettangoli di carta colorata 6x8 cm, cartoncino, forbici, colla, pennelli per colla, stracci, tele cerate.

Avanzamento della lezione.

Inizia la lezione con una sessione di educazione fisica:

C'è una torre in un campo.

Chi ci abita? (Accovacciarsi, coprendo la testa con le mani, i palmi ad angolo retto per formare un tetto.)

La porta si apre

Qualcuno appare. (Apri lentamente le braccia sopra la testa.)

Bam Bam! (Salta con le braccia tese.)

Il maglione c'è!

Chiedere ai bambini:

Chi abita nella torre? (Maglione.)

Perché si chiama così? (Salta in alto.)

Offriti di costruirgli una casetta con le strisce. È necessario tagliare trasversalmente il rettangolo in strisce strette e con esse formare il contorno della torre: quattro strisce formano i bordi delle pareti (fondo, alto e lati), e il tetto è formato da due strisce che si intersecano all'estremità superiore. Puoi creare una finestra da quattro piccole strisce.

La casetta per Jumpy è pronta.

Risultati aspettati. I bambini possono posiziona l'oggetto al centro del foglio, incollalo in modo ordinato e uniforme e raffigura le parole della poesia usando i movimenti.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 12.

Argomento: costruttore.

Contenuto del programma.Impara come creare un oggetto tridimensionale, piegare un foglio di carta rettangolare a metà, appianare le linee di piegatura, tagliare gli angoli retti da un rettangolo piegato a metà per creare un trapezio.

Attrezzatura: Dispensa. Rettangoli di carta colorata spessa 20x8 cm e 10x4 cm, quattro quadrati 3x3 cm, forbici, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, tele cerate - fodere.

Avanzamento della lezione.

Leggi la poesia di E. Serova ai bambini:

Un costruttore vuole costruire una casa

Per la gioia dei nuovi residenti.

In modo che tutti ne diventino parte

Felice e allegro.

Invita i bambini a diventare anche oggi costruttori e costruire case.

Distribuisci ai bambini le parti preparate. Un grande rettangolo deve essere piegato e posizionato come un “castello di carte”. Piegare un piccolo rettangolo nel senso della lunghezza e posizionare la linea di piegatura verso l'alto, tagliare i due angoli superiori con le forbici per formare un trapezio (tetto). Resta solo da incollare le finestre su un lato della casa e il tetto sopra.

Il risultato è una casa stabile (i muri sottostanti devono essere posizionati in direzioni diverse).

Chiedere ai bambini:

Chi metteranno a casa loro?

Risultati aspettati. I bambini possono creare un oggetto tridimensionale, piegare a metà un foglio di carta rettangolare, appianare le linee di piega, tagliare gli angoli destri di un rettangolo piegato a metà per ottenere un trapezio.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 13.

Argomento: Fiore in un vaso.

Contenuto del programma.Continua ad imparare come tagliare un trapezio da un quadrato, tagliando gli angoli, strappando piccoli pezzi dal tovagliolo, appallottolandoli e attaccandoli. Continua a imparare a comprendere e analizzare il contenuto della poesia.

Attrezzatura: Dispensa. Metà di fogli di album, quadrati di carta colorata 6x6 cm, strisce di carta verde, tovaglioli di diversi colori, forbici, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, fodere di tela cerata.

Avanzamento della lezione.

Leggi ai bambini la poesia “Il giardiniere” di E. Serova:

Cosa sogna un giardiniere?

Nei suoi sogni fiorisce il mondo intero.

E la gente, guardando i fiori,

Diventano più gentili.

Possano questi sogni gloriosi

Si realizzeranno presto.

Chiedere ai bambini:

Di chi parla questa poesia? (A proposito del giardiniere.)

Cosa fa un giardiniere? (Cresce fiori.)

Oggi nella lezione vi trasformerete in giardinieri e “coltiverete” fiori interni in vaso.

Invita i bambini a prendere le forbici nella mano destra e un quadrato nella mano sinistra e tagliare i due angoli inferiori. Il risultato è un trapezio (vaso). Il vaso e il gambo (striscia di carta verde) devono essere posizionati al centro del foglio e incollati. Poi arrotolate delle palline di tovaglioli colorati e incollatele attorno allo stelo.

Risultati aspettati. I bambini possono ritaglia un trapezio da un quadrato, taglia gli angoli, strappa piccoli pezzetti dal tovagliolo, accartocciali in una palla e incollali.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 14.

Argomento: pesce.

Contenuto del programma.Impara a disporre e incollare le foglie essiccate su un foglio in modo da ottenere l'oggetto desiderato. Sviluppare le capacità motorie delle dita.

Attrezzatura: Dispensa. Due foglie essiccate (preferibilmente una foglia di quercia per la coda del pesce), pesce leone d'acero tagliato, piccoli cerchi di carta vellutata, cartone colore blu, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, tele cerate - fodere.

Avanzamento della lezione.

Inizia la lezione con esercizi con le dita:

I pesci nuotavano nello stagno

Scodinzolò (fai movimenti fluidi con il palmo della mano).

Ha ingoiato il cibo mentre era in movimento,

Aprì la bocca. (Le dita di entrambe le mani sono giunte insieme, pollici in contrasto con gli altri, raffigurano l'apertura e la chiusura della bocca.)

Metti un foglio di cartone davanti a ogni bambino e offriti di assemblare un pesce dalle foglie (una foglia grande sarà il corpo, una piccola sarà la coda, le pinne possono essere fatte con il pesce leone d'acero). Quindi è necessario applicare la colla su ciascuna foglia e incollarla, premendola saldamente con un panno. Il cerchio di carta vellutata sarà l'occhio.

Chiedere ai bambini:

Cosa può fare un pesce? (Nuota, mangia cibo, dormi, gioca.)

Risultati aspettati. I bambini possono disporre e incollare le foglie essiccate sul foglio in modo da ottenere l'oggetto previsto.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 15.

Argomento: il sole.

Contenuto del programma.Rafforza la capacità di tagliare un rettangolo a strisce, tagliare un cerchio da un quadrato. Continua a insegnare come comporre un oggetto progettato dalle parti e incollarle su cartone, posizionando l'oggetto al centro del foglio. Continua a imparare a comprendere e analizzare un'opera di poesia.

Attrezzatura: Dispensa. Cartoncino blu, rettangoli gialli (arancioni o rossi) 6x8 cm, quadrati 5x5 cm, forbici, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, fodere di tela cerata.

Avanzamento della lezione.

Leggi il canto ai bambini:

Soleggiato, girati!

Rosso, illumina!

Torna con una primavera rossa!

Sole rosso,

Mettiti in viaggio!

Allontana il freddo invernale!

Chiedere ai bambini:

Di cosa parla questa poesia? (Oh sole.)

Cosa chiedono di fare al sole? (Torna indietro e scaccia il freddo invernale.)

Di quale periodo dell'anno pensi che parli questa poesia? (A proposito della primavera.)

Offriti di aiutare il ritorno del sole e scacciare l'inverno.

Il sole deve splendere luminoso e sciogliere l'ultima neve. I bambini prendono le forbici e arrotondano gli angoli dei quadrati. Quindi il rettangolo viene tagliato trasversalmente in strisce strette. Il cerchio è posizionato al centro del cartone e i raggi sono attorno al cerchio.

Così il sole primaverile brillava nel cielo.

Risultati aspettati. I bambini possono tagliare il rettangolo a strisce, tagliare un cerchio dal quadrato.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 16.

Argomento: mughetto.

Contenuto del programma.Continua a imparare come assemblare un oggetto pianificato dalle parti, strappare piccoli pezzi dal batuffolo di cotone, arrotolarli tra le dita in grumi e incollarli su un foglio di paesaggio nel posto giusto. Imparare a comprendere e analizzare il contenuto della poesia. Presenta ai bambini l'aspetto del mughetto.

Attrezzatura: Materiale dimostrativo. Immagine soggetto di un mughetto.

Dispensa. Cartone di qualsiasi colore (eccetto verde e bianco), cotone idrofilo, un gambo semipiegato e una foglia di mughetto di carta colorata verde, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, fodere di tela cerata.

Avanzamento della lezione.

Leggi ai bambini la poesia “Il mughetto” di E. Serova:

Il mughetto è nato in un giorno di maggio

E la foresta lo protegge.

Mi sembra: il suo culo

Suonerà piano.

E il prato sentirà questo suono,

E uccelli e fiori...

Ascoltiamo

E se sentissimo... io e te?

Chiedere ai bambini:

Di cosa parla questa poesia? (A proposito del mughetto.)

A quale fiore pensi che sia paragonato? (Con un campanello.)

Mostra ai bambini l'immagine di un mughetto. Considera i suoi fiori bianchi, come piccole campanelle, e le foglie allungate.

Invitate i bambini a disporre e incollare su un cartoncino una foglia e un rametto di mughetto. Devi strappare piccoli pezzi dal batuffolo di cotone, arrotolarli tra le dita in palline, applicare la colla su ciascuna pallina e incollarle in fila una dopo l'altra vicino al gambo del mughetto.

Risultati aspettati. I bambini possono comporre l'oggetto desiderato dalle parti, strappare piccoli pezzi dal batuffolo di cotone, arrotolarli tra le dita in grumi e incollarli su un foglio orizzontale nel posto giusto.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Applicazione

Carta numero 17.

Argomento: Piramide.

Contenuto del programma.Rafforzare la capacità di tagliare ovali da rettangoli, incollare ovali, iniziando dal più grande e finendo con il più piccolo. Coltiva la compassione e la gentilezza.

Attrezzatura: Dispensa. Metà di fogli di album, rettangoli multicolori 10x4 cm, 7,5x3 cm, 5x2,5 cm, 3,5x2 cm, forbici, colla vinilica, pennelli per colla, stracci, fodere di tela cerata.

Avanzamento della lezione.

Leggi la poesia di D. Rozalieva ai bambini:

Sto costruendo una piramide -

Aiutatemi, amici!

Uno squillo dopo l'altro

Ripeti tutto dopo di me.

Offriti di costruire una piramide. Dai ai bambini dei rettangoli e incoraggiali ad arrotondare gli angoli per creare degli ovali. Poi controllate se i bambini hanno posizionato correttamente gli ovali sul foglio di carta. Assicurati che non ci siano distanze tra gli ovali.

Risultati aspettati. I bambini possono tagliare gli ovali dai rettangoli, incollare gli ovali, iniziando dal più grande e finendo con il più piccolo.

Supporto metodologico.Koldina D.N. Applicazione con bambini di 4-5 anni. Appunti della lezione. – M.: MOZAYKA-SINTESI, 2011. – 48 p.

Avanzamento della lezione:(I bambini stanno vicino all'insegnante.)
Bambini, abbiamo notizie.
Te lo racconto adesso!
Ho ricevuto una lettera
Veniva dalla foresta.
Apriamo? (risposte dei bambini).
Oh, oh! Lettera di uno scoiattolo.
“Mio figlio è perduto,
Piccolo scoiattolo intelligente."
Ragazzi, cosa facciamo? (risposte dei bambini)
Bene, allora andiamo con te nella foresta. Indossiamo cappelli, pellicce, stivali di feltro e guanti. (Spettacolo)
Tenetevi per mano per non perdervi nella foresta.
“Le betulle risplendono, tutto intorno è silenzio,
Andiamo subito in aiuto dello scoiattolo.
I bambini camminano lungo un sentiero nel bosco
I fiocchi di neve bianchi girano e cantano”.
Scoiattolo, eh? Ragazzi, chiamiamo tutti insieme lo scoiattolo.
(L’insegnante attira l’attenzione dei bambini sullo gnomo giocattolo.)
Oh, un piccolo gnomo cammina lungo il sentiero,
A quanto pare lo gnomo è un po' annoiato.
Si annoia da solo nella foresta.
I bambini andranno dallo gnomo adesso.
(L'insegnante verbalizza il giocattolo).
-Chi sta camminando nella mia foresta?
- Siamo venuti per affari.
- Per quale ragione?
Incoraggia i bambini a dirci che lo scoiattolo ci ha chiesto aiuto. Chiede aiuto per trovare il cucciolo di scoiattolo. E che razza di scoiattolo è? Piccolo, grigio.
Gnomo. Ho trovato un animale nella foresta: piccolo, grigio.
- Spettacolo (l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul cavalletto)
- Sì, eccolo qui, seduto su un albero.
- Questo è il nostro piccolo scoiattolo.
- Pensavo fosse un coniglio.
- La lepre è bianca d'inverno, non grigia. E il coniglio non sa arrampicarsi sugli alberi.
- O forse è un cucciolo di lupo, è grigio.
- Il cucciolo di lupo non si arrampica sugli alberi.
- O forse è una volpe, guarda la coda, quanto è grande e soffice.
- La volpe ha una pelliccia rossa, non grigia. Questo è un cucciolo di scoiattolo. Sì, gnomo, vivi nella foresta, ma non conosci gli animali.
Ragazzi, sapete quali animali vivono nella foresta? Lo sappiamo e ve lo dimostreremo.
Lezione di educazione fisica “Teatro degli animali”.
Lungo un sentiero nel bosco asciutto
Top-top-top, piedi che battono.
Cammina e vaga lungo il sentiero
Un riccio grigio ricoperto di aghi. (Camminando sul posto)
Un orso vaga per la foresta
Cammina di quercia in quercia.
Camminando lungo una strada forestale
L'orso va nella sua tana. (Inclinando il corpo a destra e a sinistra).
Galopperemo attraverso il prato
Come i conigli, come i conigli. (Saltando)
Ragazzi, è così bello che tu ed io abbiamo aiutato lo scoiattolo a trovare il cucciolo di scoiattolo. Sapete cosa mangiano gli scoiattoli in inverno? (Risposte dei bambini).
Guarda quali funghi ha essiccato lo scoiattolo sui rami di pino. (Identificazione delle parti principali del fungo: cappello, gambo). L'inverno è lungo. Temo che lo scoiattolo non ne avrà abbastanza di queste riserve.
Ti piacerebbe aiutare uno scoiattolo con il suo cucciolo di scoiattolo? Come possiamo farlo?
(Mostra come tagliare una forma ovale da un rettangolo - il gambo del fungo, arrotondare gli angoli di un triangolo - il cappello del fungo.)
Lavoro indipendente dei bambini. I bambini prendono posto e si mettono al lavoro. Mentre lavori, chiedi ai bambini cosa stanno facendo. Rafforzare le capacità di tagliare e incollare in modo accurato. Fornire assistenza individuale ai bambini bisognosi.
Alla fine del lavoro, l'insegnante si offre di attaccare il ramoscello di pino finito con i funghi su un grande foglio. Offritevi di rivedere il lavoro, incoraggiateli a fornire un'analisi del loro lavoro e di quello dei loro colleghi. L'insegnante ringrazia i bambini a nome dello scoiattolo per il loro aiuto.

Olga Lavrova
Riassunto del GCD (applicazione delle strisce) (gruppo centrale)

Note applicative"Articoli da banda» Per gruppo centrale

Soggetto: "Taglio strisce e attaccali a qualunque oggetto tu voglia."

Insegna ai bambini come tagliare in largo striscia di carta(circa 5 cm, tenere le forbici correttamente, usarle correttamente.

Sviluppare creatività e immaginazione.

Promuovere l’indipendenza e l’attività.

Rafforzare le tecniche per un uso attento di carta e colla.

Materiali.

strisce carta colorata larga 5 cm.

Carta bianca delle dimensioni di un foglio orizzontale per incollare le immagini (3-4 fogli per ogni bambino).

Forbici, colla, pennello per colla, tovagliolo, tela cerata (per bambino).

Org. momento in gruppo Non so entra con una busta tra le mani.

Educatore: Ciao Non lo so, quanto siamo felici di vederti.

Non lo so: Ciao ragazzi. Come va? (Risposte) Ragazzi, sono venuta a trovarvi oggi asilo e ho trovato questa busta, ma non capisco cosa ci sia dentro, ma vediamo insieme cosa c'è dentro.

Educatore: Ok, non lo so, anche a noi interessa vedere cosa c'è nella busta. (Non so apre la busta e tira fuori strisce di carta colorata)

Non lo so: oh, cos'è questo, pensavo ci fosse qualcosa di interessante qui.

Educatore: Ebbene, cosa volevi vedere?

Non lo so: la mappa del tesoro, per esempio.

Educatore: Beh, non lo so, non arrabbiarti, da questi colorati banda Potete fare un sacco di cose interessanti, vero ragazzi?

Non lo so: Sì, ragazzi, ditemi quali cose interessanti si possono fare. (Risposte)

Educatore: ragazzi, ricordiamo insieme a voi che abbiamo qualcosa di simile a questi sul nostro sito strisce. (Risposte: scaletta per salire, panche per riposare, tavoli per giochi, recinzione di cespugli e alberi, ecc.)

Educatore: Sì, ragazzi, tutto questo si può fare con questi pezzi di carta colorati, ma facciamo la nostra stessa trama, solo carta, e diamola a Non so, così può mostrarla ai suoi amici. (Risposte)

Educatore: Ragazzi, guardate come dovete tenere le forbici e tagliare loro: tagliare largo striscia di carta in strisce strette, è necessario aprire le forbici (mostra come separare le lame delle forbici, inserire il bordo strisce, collegare con attenzione gli anelli con le dita, quindi allargare nuovamente le lame e farle scorrere in modo ampio striscia di carta, stringi nuovamente gli anelli e ripeti questi passaggi più volte fino a tagliare uno stretto banda). Quindi è necessario tagliarne alcuni strisce.

Da affettato strisce puoi realizzare molti oggetti (l'insegnante ne dispone diversi su una flanella campioni: scala, staccionata, tavolo, sedia, ecc.)

Ginnastica con le dita

Vivevamo in una casa

Piccoli gnomi:

(i bambini stringono e aprono i pugni)

Toki, Picchi, Facce, Chiki, Miki.

Uno due tre quattro cinque,

(allungare le dita, iniziando dal mignolo)

Gli gnomi cominciarono a lavarsi:

(sfregando i pugni)

Toki - magliette, Chiki - calzini,

Picche - fazzoletti, Miki era intelligente,

Le facce sono pantaloni, ho portato l'acqua a tutti.

(piegare le dita, iniziando dai pollici)

Lavoro indipendente dei bambini. I bambini tagliano largo strisce a strisce strette, stendi l'oggetto, incollalo sul foglio. L'insegnante si assicura che i bambini mantengano correttamente le forbici. Se necessario, ricorda e corregge posizione delle dita tenendo le forbici. Ricorda un incollaggio accurato. Alla fine del lavoro, l'insegnante offre Mettere metti il ​​tuo lavoro sul tavolo e lascialo asciugare.

Educatore: Non lo so, ti è piaciuto il nostro lavoro?

Non lo so: sì grazie ragazzi, porterò il vostro lavoro con me città dei fiori e mostrerò tutti i piccoli, arrivederci finché non ci incontreremo di nuovo.

Linea di fondo: Maestro, ragazzi, cosa abbiamo fatto oggi? Cosa ti è piaciuto di più?

Pubblicazioni sull'argomento:

Tema: “Lo Stivale di Natale” Obiettivo: continuare a evocare nei bambini piacevoli ricordi legati alle festività natalizie; formare un algoritmo.

In questo lavoro avremo bisogno di pezzi di carta velina, colla vinilica, una copertura di plastica per la colla e uno sfondo. La carta può essere opaca o lucida.

Ieri abbiamo avuto "Addio all'albero di Capodanno". E la sera io e i bambini abbiamo attraversato il corridoio: era il crepuscolo, qualcuno ha acceso le luci sull'albero.

Il tipo di attività denominata “applicazione” è nota da molto tempo. L'applicazione è una delle attività preferite dai bambini. Può essere utilizzato per applicazioni.

Per il 70esimo anniversario della vittoria, voglio mostrare come fare un regalo ad un veterano. Materiale richiesto: 1 cartoncino bianco. 2 fogli colorati. 3 forbici ricci.

L'inverno, come una casalinga premurosa, ha portato ordine ovunque. Tutto è riordinato e spazzato. Il terreno è ricoperto di broccato d'argento bianco come la neve. Alberi.

Svetlana Panchekhina
Note sull'applicazione “Articoli a strisce” per il gruppo centrale

Soggetto: "Taglio strisce e incollarle che tipo vuoi? elementi»

Contenuto del programma: insegna ai bambini come tagliare in largo striscia di carta(5 cm, impugnare correttamente le forbici; sviluppare la capacità di posizionamento articoli secondo il campione; coltivare il desiderio di incollare.

Materiali: tela cerata, pennello per colla, tovagliolo, forbici, strisce carta colorata larga 5 cm, foglio orizzontale (3-4 fogli per ogni bambino).

Io: sviluppo cognitivo; sviluppo del linguaggio.

1. Momento sorpresa. La bambola Katya viene a visitare e saluta i bambini. L'insegnante attira l'attenzione sul colorato strisce nelle mani della bambola. L'insegnante spiega che la bambola Katya vuole attaccarne di diverse da loro. elementi, semplicemente non sa come è fatto e cosa elementi puoi attaccarli.

2. Revisione strisce. Educatore offerte considera multicolore strisce e ricorda cosa stanno considerando elementi, composto da parti simili a strisce. I bambini nominano una scala, una panchina, una staccionata, ecc. L'insegnante specifica quali elementi I bambini vorrebbero attaccarlo.

3. Spiegazione e dimostrazione. L'insegnante spiega per attaccare il nome gli articoli necessitano di strisce strette, quindi è necessario da largo restringere le strisce. Mostra e spiega come tenere le forbici e tagliare loro: "Troppo ampio banda tagliare la carta in pezzi sottili strisce, devi aprire le forbici, inserire il bordo strisce, collegare con attenzione gli anelli con le dita, quindi allargare nuovamente le lame e farle scorrere in modo ampio striscia di carta, stringi nuovamente gli anelli con le dita e ripeti questi passaggi più volte fino a tagliare uno stretto banda" Successivamente l'insegnante ricorda le regole incollaggio: “Prima di tutto decomponiamo strisce. Mettiamo la colla su tutto il pennello, poi togliamo l'eccesso sul bordo del barattolo. Diffusione striscia di colla(necessariamente su tela cerata, partendo dal centro, spostandosi gradualmente verso i bordi). Mettiamo giù il pennello, hanno preso banda con entrambe le mani e posizionalo sul posto dove giaceva, premilo con un tovagliolo, asciugando la colla in eccesso.

4. Lavoro indipendente dei bambini. I bambini tagliano largo strisce a strisce strette, inviare articolo, incolla sul foglio. L'insegnante si assicura che i bambini mantengano correttamente le forbici. Se necessario, ricorda e corregge posizione delle dita tenendo le forbici. Ricorda un incollaggio accurato. Alla fine del lavoro, l'insegnante offerte da mettere metti il ​​tuo lavoro sul tavolo e lascialo asciugare.

5. Ginnastica con le dita “1,2,3,4,5 dita sono uscite a fare una passeggiata”.

6. Mostra applicazioni. L'insegnante mostra tutto il lavoro alla lavagna, annota quanti sono diversi oggetti realizzati con strisce, i bambini guardano il lavoro. L'insegnante annota le idee più interessanti. La bambola Katya spiega che ora sa come tagliare strisce e quali elementi Puoi attaccarli, ringrazia i bambini e se ne va.

7. Riepilogo: Cosa abbiamo fatto oggi? Cosa ti è piaciuto di più?