Биология в лицее. Основные типы животных. Типы животных: классификация Строение и разнообразие животных

Урок окружающего мира по теме "Строение и разнообразие животных", 3-Б класс, программа "Планета знаний" Мирошникова Галина Лаврентьевна, учитель начальных классов Цели: обобщить и систематизировать знания о строении и разнообразии животных; выявить особенности питания животных; показать приспособленность животных для добывания и поедания пищи; развивать наглядно- образное и логическое мышление, воображение, творческие способности, умение проводить сравнительный анализ; расширять кругозор учащихся, воспитывать любовь к животным. Оборудование: презентация (Приложение 1), медиапроектор, карточки для групповой работы, работы в парах, дифференцированной работы. Ход урока I. Организация внимания учащихся. II. Закрепление пройденного материала. 1. Вступительное слово учителя. < Слайд 2 > Есть просто храм, Есть храм науки, А есть ещё природы храм – С цветами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда, Будь сердцем чуток, Не оскверняй его святынь. С. Смирнов 2. Сообщение темы и цели урока. < Слайд 3 >, < Слайд 4 > 3. Интеллектуальный марафон. Целевая установка: назовите группу царства животных, дайте им краткую характеристику. а) Имеют шесть ног, органы осязания – волоски, расположенные по всему телу. (Насекомые) < Слайд 5 > б) Передние конечности – крылья. (Птицы) < Слайд 6 > в) Только у них есть наружное ухо – ушная раковина. (Млекопитающие) <Слайд 7-8 > 4. Дифференцированная работа. а) От чего зависит способ передвижения животного? Найдите ответ на вопрос в тексте. Животные передвигаются разными способами. Способы передвижения животных зависят от строения их конечностей (ног и крыльев) и среды обитания. б) Почему лягушка прыгает, а жаба только ходит? Подумайте. (Лягушка прыгает, так как задние ноги у неё длиннее и сильнее, чем у жабы.) 5. Работа в группах. Целевая установка: заполните таблицу; обозначьте знаком “+” свойство, которое есть у данной группы животных. < Слайд 9-20 >Свойство Рыбы Земноводные Пресмыкающиеся Покров из чешуи Голая кожа Органы дыхания – жабры Органы дыхания – лёгкие Конечности – плавники Конечности – ноги Обитают на суше Обитают в воде 6. Работа в парах. Целевая установка: Какую температуру будут иметь змея, ящерица, синица, кошка при температуре окружающей среды + 5. < Слайд 23-24 > змея +5 синица + 40 лягушка + 38 кошка + 5 7. Исследовательская работа. (Учащиеся работают в группах) < Слайд 25 > Исследование. Как питаются животные. Проблема: “От чего зависит питание животных?” Целевая установка: прочитайте тексты, подготовьте ответы по данному плану. Насекомые. Растениями питаются многие жуки. У них сильные челюсти, способные отрывать части растений. Бабочки питаются цветочным нектаром, который добывают с помощью длинного, закрученного в спираль хоботка. При сосании нектара бабочка расправляет свой хоботок и запускает его в цветок. Божьи коровки поедают тлю – мелких насекомых, которые поселяются на листьях растений. Птицы. У воробья короткий, высокий и очень крепкий клюв, с помощью которого он легко раскусывает твёрдые семена и зёрна. У скворца клюв тонкий и острый. С помощью такого клюва он легко склёвывает мелких насекомых с земли или растений. У ласточки короткий, широко раскрывающийся клюв, что позволяет ловить насекомых прямо в воздухе. У орла длинные острые когти и острый загнутый вниз клюв. Благодаря этому они могут захватывать, убивать и разрывать крупную добычу. Млекопитающие. У бобра и белки хорошо развиты резцы и коренные зубы. Резцами они отгрызают пищу, а коренными зубами тщательно её перетирают. Резцы у них острые и крупные. Они не тупятся даже от очень твёрдой пищи – стволов деревьев, скорлупы орехов. У крота и летучей мыши все зубы почти одинаковые. Они позволяют только схватить и перемять добычу. У льва большие острые клыки и когти. С их помощью он может хватать и разрывать крупных животных. 8. Проверка исследовательской работы. 9. Рассказ учителя о растительноядных, плотоядных, всеядных животных. Слайд < 26-29 > Пища животных разнообразна. Животных, которые предпочитают только один вид пищи очень мало. Гораздо больше животных, используемых разную пищу. Животных, которые питаются в основном растениями, называют растительноядными. Растительная пища также разнообразна. Поэтому среди растительноядных животных выделяют травоядных, зерноядных, листоядных. Животные, которые используют в пищу других животных, называют плотоядными. Среди плотоядных животных особо выделяют насекомоядных и хищных. Животные, которые питаются в одинаковой мере растительной и животной пищей, называют всеядными. III. Итог урока. Возвращение к цели. < Слайд 30 > - Возможно, знания полученные Вами на уроке, помогут приблизиться к пониманию живого языка природы и Вы скажете: “Мир прекрасен!” < Слайд 31 > IV. Задание на дом. Информационный поиск (учащиеся используют энциклопедию о животных)

Разделы: Биология , Начальная школа

Класс: 3

Цели:

• обобщить и систематизировать знания о строении и разнообразии животных;
• выявить особенности питания животных; показать приспособленность животных для добывания и поедания пищи;
• развивать наглядно- образное и логическое мышление, воображение, творческие способности, умение проводить сравнительный анализ;
• расширять кругозор учащихся, воспитывать любовь к животным.

Оборудование:

• диск с презентацией (Приложение 1) ,
• медиапроектор,
• карточки для групповой работы,
• работы в парах,
• дифференцированной работы.

Ход урока

I. Организация внимания учащихся.

II. Закрепление пройденного материала.

1. Вступительное слово учителя. < Слайд 2 >

Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм –
С цветами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.

С. Смирнов

2. Сообщение темы и цели урока. < Слайд 3 >, < Слайд 4 >

3. Интеллектуальный марафон.

Целевая установка: назовите группу царства животных, дайте им краткую характеристику.

а) Имеют шесть ног, органы осязания – волоски, расположенные по всему телу.

(Насекомые) < Слайд 5 >

б) Передние конечности – крылья.

(Птицы) < Слайд 6 >

в) Только у них есть наружное ухо – ушная раковина.

(Млекопитающие) <Слайд 7-8 >

4. Дифференцированная работа.

а) От чего зависит способ передвижения животного?

Найдите ответ на вопрос в тексте.

Животные передвигаются разными способами. Способы передвижения животных зависят от строения их конечностей (ног и крыльев) и среды обитания.

б) Почему лягушка прыгает, а жаба только ходит? Подумайте.

(Лягушка прыгает, так как задние ноги у неё длиннее и сильнее, чем ужабы.)

5. Работа в группах.

Целевая установка: заполните таблицу; обозначьте знаком “+” свойство, которое есть у данной группы животных. < Слайд 9-20 >

Свойство	Рыбы	Земноводные	Пресмыкающиеся
Покров из чешуи
Голая кожа
Органы дыхания – жабры
Органы дыхания – лёгкие
Конечности – плавники
Конечности – ноги
Обитают на суше
Обитают в воде

6. Работа в парах.

Целевая установка: Какую температуру будут иметь змея, ящерица, синица, кошка при температуре окружающей среды + 5. < Слайд 23-24 >

• змея +5
• синица + 40
• лягушка + 38
• кошка + 5

7. Исследовательская работа. (Учащиеся работают в группах) < Слайд 25 >

Исследование. Как питаются животные.

Проблема: “От чего зависит питание животных?”

Целевая установка: прочитайте тексты, подготовьте ответы по данному плану.

1. Название животного.

2. Это животное питается…

3. Находить пищу ему помогают…

4. Животное поедает пищу с помощью…

Насекомые.

Растениями питаются многие жуки. У них сильные челюсти, способные отрывать части растений.

Бабочки питаются цветочным нектаром, который добывают с помощью длинного, закрученного в спираль хоботка. При сосании нектара бабочка расправляет свой хоботок и запускает его в цветок.

Божьи коровки поедают тлю – мелких насекомых, которые поселяются на листьях растений.

У воробья короткий, высокий и очень крепкий клюв, с помощью которого он легко раскусывает твёрдые семена и зёрна.

У скворца клюв тонкий и острый. С помощью такого клюва он легко склёвывает мелких насекомых с земли или растений.

У ласточки короткий, широко раскрывающийся клюв, что позволяет ловить насекомых прямо в воздухе.

У орла длинные острые когти и острый загнутый вниз клюв. Благодаря этому они могут захватывать, убивать и разрывать крупную добычу.

Млекопитающие.

У бобра и белки хорошо развиты резцы и коренные зубы. Резцами они отгрызают пищу, а коренными зубами тщательно её перетирают. Резцы у них острые и крупные. Они не тупятся даже от очень твёрдой пищи – стволов деревьев, скорлупы орехов.

У крота и летучей мыши все зубы почти одинаковые. Они позволяют только схватить и перемять добычу.

У льва большие острые клыки и когти. С их помощью он может хватать и разрывать крупных животных.

8. Проверка исследовательской работы.

9. Рассказ учителя о растительноядных, плотоядных, всеядных животных.

Слайд < 26-29 >

Пища животных разнообразна. Животных, которые предпочитают только один вид пищи очень мало. Гораздо больше животных, используемых разную пищу. Животных, которые питаются в основном растениями, называют растительноядными. Растительная пища также разнообразна. Поэтому среди растительноядных животных выделяют травоядных, зерноядных, листоядных.

Животные, которые используют в пищу других животных, называют плотоядными.

Среди плотоядных животных особо выделяют насекомоядных и хищных.

Животные, которые питаются в одинаковой мере растительной и животной пищей, называют всеядными.

III. Итог урока.

Возвращение к цели. < Слайд 30 >

Задумался

Удивился

Возможно, знания полученные Вами на уроке, помогут приблизиться к пониманию живого языка природы и Вы скажете: “Мир прекрасен!” < Слайд 31 >

IV. Задание на дом.

Информационный поиск (учащиеся используют энциклопедию о животных)

Многообразие и взаимоотношения животных

Особенности животных. Животные, как и все другие живые организмы, дышат, питаются, растут, размножаются, обладают раздражимостью.

Однако у животных, как мы знаем, есть весьма значительные отличия от других групп живых организмов, характерные, как правило, только для этой группы. В отличие от растений животные питаются готовыми органическими веществами. Поэтому в природных сообществах они играют роль потребителей органического вещества. Большинство животных способно к передвижению. Растения же и грибы ведут прикреплённый образ жизни. В отличие от растений, которые растут в течение всей жизни, большинство животных растёт лишь на ранних стадиях развития.

У большинства животных имеются сложные системы органов: опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная и другие, которых нет у растений, грибов и бактерий.

Многообразие животных. Животные - самая разнообразная группа организмов на Земле.

В насто ящее время на планете насчитывают около 2 млн. видов животных. Боль шую часть из них составляют насеко мые (бабочки, комары, жуки, мухи… ). Известно около 130 тыс. видов мол люсков: улиток, слизней, перловиц, кальмаров . Значительно скромнее разнообразие у рыб - всего 25 тыс. ви дов, у птиц - 8 600 видов. А млекопи тающих - всего около 4 тыс. видов.

Животные разнообразны по разме рам. Например, у гигантского синего кита масса тела достигает 150 т (масса языка такого кита равна массе неболь шого слона), а инфузорию-туфельку можно обнаружить лишь с помощью микроскопа.

Многообразие сред и мест обитания. На Земле для жизни организмов есть самые разнообразные условия.

Животные обитают в различных средах (в воде и на суше, в почве, воздухе, внутри растений, других животных и человека).

Основные среды обитания животных - это водная, наземно-воздушная и почвенная. Каждую из них населяют различные животные.

Животные в любой среде обитания не живут везде, а занимают наиболее благоприятные для них участки. Их называют местами обитания (или местообитанием) животных. Например, соловьи встречаются в сырых и затенённых участках леса. Щуки в реках предпочитают места с медленным течением (омуты, заводи), заросшие у берегов.

Организмы в природе живут не изолированно друг от друга, а видами.

Вид - совокупность сходных особей, способных к скрещиванию с образованием плодовитого потомства. Вид состоит из множества особей, которые размножаются, расселяются, поддерживают единство в борьбе за существование. Территорию распространения вида называют ареалом .

Например, заяц-беляк встречается по всей таёжной зоне Евразии. Местом обитания этого вида служат таёжные леса. В каждом лесу обитает группа особей зайца-беляка, изолированная от других таких групп. Все особи одного вида, населяющие определённую территорию, образуют популяцию . Сумма всех популяций и составляет вид.

Приспособления животных. Животные хорошо приспособлены к обитанию в определённых условиях. Их строение всегда соответствует месту обитания и образу жизни.

Так, изучая форму тела животных, мы непременно отметим, что у многих плавающих животных форма тела обтекаемая (рыбы). Роющие почвенные животные часто обладают червеобразной формой тела (дождевые черви ).

Один из характерных признаков животных - чёткая симметрия тела. По типу симметрии различаются радиально-симметричные и двусторонне-симметричные животные.

Радиальная симметрия свойственна животным, ведущим малоподвижный образ жизни. Через их тело можно провести несколько воображаемых плоскостей, каждая из которых делит животное на зеркально подобные друг другу половины. Двусторонне-симметричные животные - активно передвигающиеся организмы. Через их тело можно мысленно провести только одну плоскость, которая делит животное на две одинаковые половины. Эти животные имеют переднюю и заднюю, правую и левую части тела, парные органы (так, у лягушки пара глаз и др.).

Различны у животных покровы тела . Например, у лягушки, голая, покрытая слизью кожа. С такой кожей хорошо жить во влажных местах. У окуня кожа покрыта чешуей. Это не только защитное приспособление. Строение чешуи рыбы и скользкая плёнка на её поверхности способствуют быстроте скольжения вперед. Кожа голубя покрыта перьями, собаки - шерстью. Каждая из перечисленных особенностей вырабатывалась в процессе развития вида как приспособление к среде обитания и образу жизни.

Различны по форме и строению органы передвижения животных - ноги, крылья, ласты, плавники. А некоторые животные совсем не имеют органов передвижения (коралловые полипы и др.).

Происхождение организмов, их приспособленность и многообразие. Одним из самых интересных и важных вопросов биологии является вопрос: в чём причина такого многообразия живых организмов на нашей планете? Ведь только животных насчитывается около 2 млн. видов. Чем можно объяснить их удивительную приспособленность к условиям жизни? На Земле трудно найти такое место, где не обитало бы какое-либо существо.

Самую известную теорию, объясняющую многообразие животных на Земле, можно найти в книге великого английского биолога «Происхождение видов путём естественного отбора» (1859). В ней Дарвин показал, как в процессе исторического развития (эволюции), организмы вырабатывали разнообразные приспособления к среде, месту обитания и образу жизни, который они ведут.

Суть естественного отбора среди организмов заключается в том, что среди миллионов нарождающихся особей в живых остаются самые приспособленные… Приспособленные естественно к той среде обитания, к тем условиям, в которых живет конкретный вид. В дальнейшем они передадут свои, оказавшиеся полезными, признаки потомкам.

Таким образом, из поколения в поколение в результате естественного отбора виды изменяются в направлении всё большей приспособленности к условиям среды. Дарвин утверждает, что путём естественного отбора и формируется многообразие живой природы.

Учение Дарвина доказывает, что движущие силы эволюции - развития природы - находятся в ней самой. Одно из главных мест среди них принадлежит естественному отбору.

Взаимоотношения между животными, когда одни из них добывают, умерщвляют других и питаются ими, называются хищнечеством.

Хищники - это сокол , преследующий голубя ; жук , нападающий на гусеницу ; щука , ловящая плотву . Животные, на которых охотятся хищники, - их жертвы . У хищников есть приспособления для охоты - это ловчая паутона паука , мощные зубы волков или тигров и острые когти и клюв сов . У жертв существуют свои приспособления, чтобы скрыться или убежать от хищника, защититься от него. Это и быстрые ноги антилопы , и большие уши зайца , и покровительственная окраска хамелеона , и иглы ежа .

Хищники играют важную роль в природе - они сдерживают чрезмерное размножение животных, выбраковывают слабых и заболевших.

Животные, населяющие одно и то же место обитания или питающиеся сходной пищей, вступают в конкурентные отношения .

В состоянии конкуренции находятся, например, из зверей - горностаи и хорьки , питающиеся мышами и полевками ; из птиц - мухоловки и синицы , конкурирующие друг с другом из-за подходящих для гнездования убежищ. Каждый из пары конкурирующих видов находится в невыгодном положении.

Кроме того, у животных существуют и взаимовыгодные отношения - симбиоз . Это полезно для контактирующих животных.

Так, рак-отшельник специально пересаживает на свою раковину актинию . Она защищает рака-отшельника своими жгучими щупальцами от нападения врагов, а рак-отшельник, перемещаясь, позволяет малоподвижной актинии менять охотничьи угодья и ловить больше добычи.

Среди животных существуют и такие отношения, которые полезны для одного вида животных и безвредны для другого. Такие взаимоотношения называются квартирантством .

К примеру, в норе сурка могут поселяться различные насекомые, жабы, ящерицы . Они не приносят сурку ни вреда, ни пользы, а сурок предоставляет им свое убежище.

Животные - самая разнообразная группа организмов на Земле. У животных есть характерные отличия: они питаются готовыми органическими веществами, большинство могут активно передвигаться, растут только на ранних стадиях развития, у большинства животных наблюдается чёткая симметрия тела, имеются сложные системы органов. Животные обитают в различных средах и местах обитания. Их строение соответствует месту обитания и образу жизни. В этом и заключается причина такого многообразия живых организмов. В процессе исторического развития (эволюции), организмы вырабатывали разнообразные приспособления к среде, месту обитания и образу жизни, который они ведут. Из поколения в поколение в результате естественного отбора виды изменяются в направлении всё большей приспособленности к условиям среды.